浙江省高中體育選修課程開發開設情況調查與分析

馮凱耀

（紹興市高級中學，浙江 紹興 312000）

高中學生的年齡大多在16～18歲，正處于身心發展、培養個性的重要時期。現在社會需要的是不僅有一定技能和才能的人才，更需要其富有一定的創新能力，創新能力最基本的來源是需要對事物有選擇性，只有當一個人可以有多種選擇性時，才能有創新能力可言。早在2004年我國就啟動了高中課程改革，收獲很大，但也暴露出一些問題。2012年6月浙江省教育廳頒布了《浙江省深化普通高中課程改革方案》，其中最大的特色是選修課程的設置和開設。為了了解浙江省體育選修課目前開發開設狀況，本文對杭州、寧波、溫州、紹興、嘉興、湖州、金華、衢州、麗水、臺州進行體育選修課開發開設情況進行調查研究。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以2018年浙江省高中體育選修課開展現狀為研究對象，以浙江省高中部分體育教師為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法查閱了有關體育與健康課程實施指導意見等資料，并通過中國知網查閱相關的文獻資料，為本研究奠定理論基礎。

1.2.2 訪談法走訪各地級市相關分管學校體育的領導、一線的體育名教師，掌握第一手資料。

1.2.3 問卷調查法制定了《浙江省高中體育選修課開發開設情況表》問卷，采用網上電子稿發放回收和現場發放回收的形式。共發放并回收問卷22份。在調查的這22所高中中，有18所學校開設了體育選修課，4所學校未開設體育選修課。本研究主要對開設體育選修課的這18所學校的問卷進行數據分析。

1.2.4 數理統計法運用Excel對18份問卷進行統計學處理與分析。

2 結果與分析

2.1 體育選修課開設現狀

2.1.1 體育選修課程內容的設置隨著社會的不斷發展，一些新穎體育項目不斷出現，學生的興趣愛好也越來越廣泛，開設體育選修課項目越多，學生的選擇就越多，越能滿足學生的興趣。從表1可以看出，其中乒乓球項目所調查的學校都有開設，籃球、羽毛球、排球、健美操、足球和田徑大部分學校都有開設，定向、瑜伽、體操、輪滑只有個別學校開設。因為籃球、足球、排球、田徑、羽毛球、乒乓球和健美操這些體育項目普及率高，開設這些體育內容較為容易。有些學校還設有定向、體操、瑜伽、軟式排球、輪滑等課程，主要原因是由于這些學校場地設施更新較快，年輕體育教師人數的不斷增多，使這些新興體育項目走進了高中體育選項課課堂。從開設體育選修的數量上看，浙江省高中體育選修課開設的項目還是比較全面的，選修課項目越多越能滿足學生的興趣，開展起來也越容易，這是促進促進選修課順利開展的重要原因之一。

表1 浙江省高中體育選修課內容設置的調查表 n=18

2.1.2 體育選修課人數的設置體育選修課人數的多少間接影響著體育選修課的教學效果，一個班學生人數越多越不容易開展體育活動，學生對于運動技術的習得也相對緩慢；人數越少相對教師來說比較容易管理好學生，學生也能在有限的場地和有限的時間內習得更多的知識與技能。在表2中可以看出，體育選修課一個班的人數在30人以上的占到了83.3%，甚至有些學校選修課人數在50人以上，這大大加大了上課老師的難度。在走訪中了解到，由于體育教師人數有限，開設的選修課項目有限，導致出現僧多粥少的情況，一個班40個學生在4片羽毛球場地上打球，教學效果可想而知。

表2 體育選修課人數調查表 n=18

2.1.3 體育場地器材現狀場地器械作為開設體育選修課的重要保障，在深化普通高中課程改革中尤為重要。沒有相應的場地器材，開設選修課從何談起。從調查中了解到，各學校的場地器材還是比較缺乏。在調查對象中，只有1所學校在開展體育選修課時場地是完全可以保證的，83%的體育教師認為場地器械不足是目前開設體育選修課的主要障礙之一。在走訪調查過程中，很多器械從買來到現在已經使用了很多個年頭，也很少得到更換或維護，存在很大的安全隱患。教師用陳舊的器材給學生上課勢必存在很大的安全隱患，一些學校由于器材破舊但又沒有資金更新，導致可以開設的選修課而被迫取消。

2.1.4 體育教師專業特長分布體育教師在開設體育選修課過程中，總是會選擇自己擅長的專業來開設，一名體育教師擅長多種運動技能，那他就能開設多門體育選修課，或者有選擇的開設，體育選修課開設的項目越多，學生的選擇機會就越多，越能滿足學生的興趣。

在對教師的專業特長調查中發現（表3），大部分體育教師的專業特長主要集中在田徑、籃球和排球等大項，而對武術、定向、網球、輪滑等項目來說就少了很多。

表3 體育教師專業（特長）分布情況調查表

2.1.5 體育選修課考核評價的分析考核評價作為教學中的一個重要的組成部分，教師的考核方式評價方法會影響學生對體育選修課的興趣。教師鼓勵學生參與到評價過程中，以利于提高學生的自我發展和自我評價能力，使評價促進學生得發展和進步。在調查中了解到，體育選修課的考核、評價機制主要采用教師評價和學生自評相結合的評價，教師在評價時也不是一味地只看考核結果，也會參照平時學生上課的表現，把以前的看體育成績變為了現在看體育鍛煉過程。教師會把學生在課堂上的學習態度、知識技能和合作精神等納入評價的范圍。

2.2 開發開設體育選修課存在的主要問題

2.2.1 學校場地、器材缺乏影響體育選修課場地器械作為開設體育選修課的必要條件，沒有相應的場地器材，開設選修課從何談起。現在學生的興趣越來越廣，喜歡的體育項目越來越多，對場地要求也越來越高，如一些體操房、瑜伽房和網球場許多學校都未建設，更不用所游泳池等要求較高的設施，使得開發體育選修課的項目受到極大的限制。并且在現有開設的體育選修課中，上課的人數和場地很不合適，在調查期間中經常可以看到40多個學生在2片羽毛球場地上課的情景，這勢必會影響學生對此項體育運動的興趣，而且這也不利于教師的正常教學，對教師教學管理有很大的影響。

2.2.2 體育選修課組織、管理上的問題在訪談中了解到，很多體育教師除了要上好必需的體育課以外，還要承擔開設體育選修課的任務。調查中了解到，幾乎每個學校開設體育選修課都是安排同一年級進行，這也是為了方便體育選修課的安排與管理。但是由于場地器械等原因，大都只是開設了一些常見的體育項目選修課，如籃球、羽毛球、乒乓球等。

在選擇哪門體育選修課時，一部分學生都是盲目的選擇，要好的同學選什么自己也選什么，出現一種跟風行為。在選課結束后，往往某些選修課選的人數眾多，而有的選修課人數過少，在被調劑之后，學生在其他項目的選修課中積極性就會減少很多，導致在那些體育選修課中上課態度不積極，出現遲到甚至逃課的現象，所以說，這也給教師在體育選修課中的管理和組織帶來了一定的挑戰。

3 建 議

3.1 加強體育場館建設，為體育選修課的進一步發展創造良好的物質前提

場地器械作為開設體育選修課的必要條件，有了相應的場地器材，開設選修課就有了物質前提。在現有的場地器械上，需要合理安排利用，盡量做到物盡其用，以及對一些比較陳舊的場地器械進行修繕和維護，努力爭取學校領導的重視，加快學校體育場地器械的建設。

3.2 建立合理有序的選課機制

學生在選擇體育選修課之前，需要讓學生清楚地知道各體育選修課的內容簡介、考核制度等信息，以便學生能夠選擇自己喜歡的體育項目，而不是盲目的跟風。

3.3 豐富體育選修課課程設置

在設置選修課內容時，可以添加些新興的、傳統的體育類項目，如定向、飛盤、空竹等，也可本地的實際情況，開設有關的體育類項目。總之，開設體育選修課內容盡量豐富，教學模式盡量多樣化，以增加學生對學習的興趣，充分讓學生運動起來，在過程中享受快樂，體驗運動成功的喜悅感和成功感。

3.4 加強師資培訓，提高教師的整體素質，培養更多的復合型教師

選修課教學需要體育教師擁有專業的技能水平、淵博的理論知識，較強的綜合素質，若教師不具備這些條件，對選修課的開展會有很大的影響。因此教育主管部門應該對在校的教師進行多渠道的培訓、進修、建立合理的教師激勵機制，提高現有教師隊伍的質量。體育教師的技能應向“一專多能”性轉變，加強與社會體育社團、俱樂部之間的交流；加強兄弟院校之間的交流，拓展體育選修課資源，以便求得新課程的深入發展。