陽光德育引領下的班本文化建設

唐梅

摘 ? ?要陽光德育引領下的班本文化建設，須借助多種形式的校本培訓活動，幫助教師領悟陽光德育的核心理念，認同其引領下的班本文化建設的內涵及價值;制定班本文化建設評價標準，為建設過程提供指引和抓手;開展基于個案研究的“田野調查”，幫助老師掌握班本文化建設要點。

關 鍵 詞道德領導力;班級文化建設;班本文化

中圖分類號G41

文獻編碼A

文章編號2095-1183（2019）08-00-02

“陽春布德澤，萬物生光輝。”多年來，華南師范大學中山附屬小學在陽光德育理念的指引下，積極探索文化氣息濃郁、個性特征鮮明的班本特色文化建設。實踐證明，班本文化的凝聚力、穿透力、同化力，不僅促進了學生的陽光成長和個性發展，也促進了班主任乃至全體教師的專業成長。

一、理念先行，凝聚班本文化共識

有什么樣的價值觀念就會有什么樣的思維方式和行為方式。陽光是生命奇跡的原動力，它以光明和溫暖惠及每一個生命，以多彩和希望點亮每一個生命。因此，陽光德育秉承對生命的關懷，強調尊重生命，引領成長。陽光德育引領下的班本文化建設提倡全體教師尊重每一個學生、依靠每一個學生、發展每一個學生，引領每一個學生發展個性，發掘潛能，自覺追求夢想。

為實現班本文化建設的知行統一，學校以陽光德育理念為指引，組織開展了一系列校本培訓活動。“擷一縷陽光，潤澤生命”“班級文化創新藝術”講座，幫助老師們深度感悟陽光德育的核心理……