群策群力“美”滿校園

劉海娣

摘要：新時代新形勢下學校美育的有效開展與推進，應融合于學校整體規(guī)劃之中，依托現(xiàn)有美育教學模式，面向全體師生，以美育人為初心，求學生的均衡發(fā)展，美育的手段與方法要行之有效兼顧推陳出新，注重創(chuàng)新與其它學科的協(xié)同并進;嘗試建立促進初中階段美育建設發(fā)展的新校園機制，探索促進校園美育建設發(fā)展的有效路徑與實施策略;從設計營造學校美育的環(huán)境入手，先“群策群力”逐步構建“美”的校園;再“循序漸進”實現(xiàn)校園的“美”開展、規(guī)劃與實施，多種方式塑造學校品牌美育;再“見賢思齊” 構筑校園“美”的體系，完善學校美育的框架結構，通過以美育人來促進初中學生群體陽光快樂成長。

關鍵詞：學校美育? ?群策群力? ?素質(zhì)培養(yǎng)? ?均衡發(fā)展? ?融合? ?創(chuàng)新? ?方法? ?策略? ?體系

新時代學校美育的有效開展與推進，應將美育與學校整體規(guī)劃有機相融合，依托現(xiàn)有初中階段的美育模式，借助于素質(zhì)教育和新課改的全面推進，運用行之有效的美育手段與方法，通過學校教學活動與實踐活動的豐富開展，要不僅僅局限于“培養(yǎng)學生們認識美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美和體驗美的能力，從而使初中學生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)”之上，更要在堅定學生們的理想信念上下功夫，要為其厚植愛國主義情懷，要加強其品德修養(yǎng)，要增長其知識見識，要培養(yǎng)其奮斗精神，要增強其綜合素質(zhì)。

研究適合促進初中階段學校美育建設發(fā)展的新方式與新方法，遵循美育特點和學生成長規(guī)律，以美育人并探索促進其發(fā)展的有效路徑與實施策略;嘗試建立促進初中階段美育建設發(fā)展的新校園機制，從構建“美”的校園到校園的“美”開展、規(guī)劃與實施，直至構筑校園“美”的體系;從打造學校品牌美育，到構筑校園美育體系，直至建設與打造美育特色學校，群策群力讓“美”滿校園。

首先，從“群策群力”到“百花齊放”----逐步構建“美”的校園，設計營造學校美育的環(huán)境。注重校園文化環(huán)境的育人作用，倡導建立“美”的校園，立足學校與學生的客觀實際展開研究與探討，科學定位學校美育課程目標，合理開設豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程，實施美育實踐活動的課程化管理;充分利用校園廣播、網(wǎng)絡、走廊、宣傳欄等，營造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環(huán)境，以美感人，以景育人，來提升學生們的思想境界，用以完善學生們的道德情操框架。如四平市第二十中學便因地制宜探索建設正確育人導向的校園文化美育環(huán)境，挖掘與發(fā)揮其它學科的美育功能與美育價值，整合相關學科的美育共性內(nèi)容，發(fā)揮各個學科教師的優(yōu)勢，大力開展以美育為主題的跨學科教育教學和課外校外實踐活動，圍繞學校制定的美育目標，形成課堂教學、課外活動、校園文化的育人合力。在2017年四平市教育局舉辦了清風校園——全市“廉潔文化進校園”師生作品展中，二十中學以此項活動為契機，積極發(fā)動師生踴躍參加，大量選送師生作品參賽，在《風姿颯爽 一品青蓮》、《同暉》等繪畫類作品喜獲市一、二等獎的同時，也讓崇尚廉潔意識在校園內(nèi)蔚然成風，切實讓社會主義核心價值觀及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過校園美育環(huán)境來浸潤學生心田，引導學生發(fā)現(xiàn)廉潔之美、心靈之美、生活之美，從而有效地促進學校美育工作的開展與推進，逐步構建了四平市第二十中學“美”的校園。

逐步構建“美”的校園，在設計營造學校美育的環(huán)境的同時，還要整合教師美育研究視角，敢于讓其在學術角度與教育理論上推陳出新;善于概括提煉與歸納出美育教學中的規(guī)律與經(jīng)驗，上升到理論高度，尋找到符合其所在學校美育發(fā)展與推進的創(chuàng)新道路與發(fā)展策略。

其次，從“循序漸進”到“姹紫嫣紅”----校園的“美”開展、規(guī)劃與實施，多種方式塑造學校品牌美育。加強學校美育的滲透與融合，將美育貫穿在學校教育的全過程各方面之中，滲透于各個學科之中，與社會實踐活動相結合。重視教師自身綜合素質(zhì)的整體提升，重視學生美育基礎知識的普遍學習，增強美育課程綜合性時效，加強美育實踐活動環(huán)節(jié)落實，提倡以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，來科學定位美育課程目標。學校美育課程建設要以美術課程為主體，各學科相互滲透融合，要從學科課標、教育學、心理學等多領域著手，辯證查找文獻，對應汲取理論素養(yǎng)， 在美育教學實驗中修改完善再應用到教學當中;要從學生們的課堂實踐、參加活動、生活經(jīng)歷、社會見聞等多個角度展開研究， 對個別學科、某一班級、學生群體運用跟蹤法、歸因法、觀察法、結果分析法， 來豐富學生們的知識結構，來發(fā)展學生們的思維方式，來愉悅學生們的身心健康，來鼓舞與激發(fā)學生們熱愛勞動并進行創(chuàng)造性勞動的興趣與熱情。

深化學校美育教學改革，多種方式塑造學校品牌美育，從而有效地促進學校美育工作的開展與推進;美育活動要納入教學計劃，學生要定期參與美育活動、根據(jù)學生認知水平和心理特點，積極探索創(chuàng)造具有時代特征、校園特色和學生特點的美育活動形式，形成學校的美育的特色與傳統(tǒng);如四平市第二十中學在注重學校美育活動開展與實施的同時，選送大量師生作品參加市教育局舉辦的“中國夢 勞動美——弘揚社會主義核心價值觀師生手工藝術制作作品展”和“貫徹黨的十九大精神，建設美麗四平、幸福家園”師生作品展，真正營造了校園內(nèi)風清氣正的育人環(huán)境，構建了健康、向上、和諧的校園， 塑造了四平市第二十中學品牌美育形象。

最后，從“見賢思齊”到“萬紫千紅”——構筑校園“美”的體系，完善學校美育的框架結構。在深化學校美育教學改革基礎之上，搭建創(chuàng)新的學校美育平臺，拓展學校教育空間，探索構建美育協(xié)同育人機制，深入開展美育教學研究和教材研究，建立學校學生美育評價制度與督導制度，以現(xiàn)有初中學生群體的美育模式為依托，堅持育人為本，面向全體師生，以促進初中學生群體美感均衡發(fā)展的美育內(nèi)容的研究為目標，以學校教學活動與實踐活動的有效開展為切入點，以行之有效的美育手段與方法的運用為重點，研究適合促進初中階段美育建設發(fā)展的新方式與新方法，堅持敢于改革創(chuàng)新，注重同其他學科的協(xié)同推進，嘗試建立促進初中階段美育建設專業(yè)化發(fā)展的新校園機制，探索促進校園美育建設專業(yè)化發(fā)展的有效路徑與實施策略;善于概括提煉與歸納出美育教學中的規(guī)律與經(jīng)驗，遵循美育特點和學生成長規(guī)律，打造學校品牌美育，構筑校園美育體系，建設與打造美育特色學校，以美育人并促進初中學生群體陽光快樂成長，讓美育為素質(zhì)教育增添亮點與活力。

新時代新形勢下學校美育開展與推進，應從構建“美”的校園到實現(xiàn)校園的“美”呈現(xiàn)，再到構筑校園“美”的體系，整合學校美育資源，加強美育綜合改革，統(tǒng)籌學校美育發(fā)展，促進學生們德智體美勞的有機融合，促進初中學生群體陽光快樂成長;引領學生們樹立正確的審美觀念、陶冶其高尚的道德情操、培育其深厚的民族情感、激發(fā)其想象力和創(chuàng)新意識、使其擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷;培養(yǎng)造就德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

參考文獻：

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[5]金河巖 主編.新編學校教育心理學[M].科學出版社，2016.

（作者單位：吉林省四平市第二十中學）