大學生偶像崇拜現象及引導策略研究

劉歌

摘 要：隨著時代的發展，大學生崇拜的對象越來越多樣化，偶像崇拜已經成為當前人們廣泛關注的社會熱點問題。偶像崇拜對正處于世界觀、人生觀、價值觀形成重要階段的大學生群體有著積極和消極的影響。本研究從偶像的定義、偶像崇拜的類型和特點、大學生偶像崇拜的影響、如何引導大學生正確對待偶像崇拜四個方面入手，探討學生工作管理者如何積極地做好引導工作，讓偶像崇拜發揮其積極意義。

關鍵詞：偶像;偶像崇拜;積極影響;引導策略

隨著各種選秀、明星真人秀節目的熱播以及手機、網絡等新媒介對明星、偶像劇等大篇幅地報道與傳播，越來越多的人走上了追星的道路，這也讓偶像崇拜這一話題持續升溫。調查顯示，六成以上的青年有自己特別崇拜的偶像明星，三成以上的青年表示有崇拜的偶像明星，而近七成的青年表示他們會因為某個綜藝節目或某部電視劇對某個明星產生關注。在青年群體中，大學生群體占有較大比例。

一、偶像與偶像崇拜

偶像，原指用木頭、泥土等雕塑出來的可作為迷信之人敬奉的人像，引申為一種為人所崇拜供奉的雕塑品，比喻人心目中具有某種神秘力量的象征物，現泛指為崇拜或仰慕的對象。在大學生的認知中，偶像則可以視為明星身份的另一種表述，喜歡這些明星的個人和群體被稱為粉絲。偶像這個詞帶有一定的宗教色彩，一個明星被稱為偶像，說明這個明星不僅被粉絲看作其喜愛和模仿的對象，還被賦予了一定的象征意義。因此，只有當明星對“粉絲”有著非比尋常的意義，“粉絲”通過一些儀式化的行為表達其崇拜之情的時候，偶像才被樹立起來。

偶像崇拜是人類歷史文明中長期存在的一種社會文化現象。這種現象體現在“粉絲”對自己偶像所表現出的極度尊敬、欽佩、喜歡和向往的心理傾向及行為表現。

二、偶像崇拜的類型和特點

大學生偶像崇拜的對象和類型十分多樣，但是由于大眾媒介宣傳報道的影響，占壓倒性比例的偶像是影視娛樂明星。其中有鹿晗、吳亦凡、TFboys、火箭少女101、蔡徐坤、朱一龍、鞠婧祎等本土明星，還有不少是外國明星，如由于韓流文化傳播而廣為大眾所認知的東方神起、SU-PER JUNIOR、EXO、少女時代、防彈少年團、Red Velvet、姜丹尼爾、金泫雅等韓國明星。

大學生的偶像崇拜存在一定的表面化特征。表面化是指大學生對偶像的外部因素過分看重，這易導致大學生對偶像本人采取一種情緒化和直覺化的學習和模仿，具體表現為對偶像衣著、妝容甚至是言語、舉止、行為的效仿。但是如今的大學生在選擇自己的偶像時，也有著自己的理解和取向，表現為“始于顏值，陷于才華，忠于人品”。在我們的調查中，超過七成的大學生表示，他們最初也是被偶像的顏值吸引的，但經過深入了解之后發現，吸引他們的是偶像的才能、偶像的人格魅力以及偶像的處世方式。這也是大學生偶像崇拜的多元化特點。

三、大學生偶像崇拜的影響

（一）積極影響

1.偶像的激勵作用

偶像的個人成功能夠為崇拜偶像的大學生指明前進的目標和方向。對偶像成功因素的認同能激發大學生自我成長的動力，尤其在受挫時，大學生往往能從偶像身上獲得巨大的精神慰藉和支持。

大學生是需要榜樣的，然而傳統的榜樣教育方式很難得到大學生由衷的敬佩和熱愛。大學生崇拜偶像能獲得良好的教育效果，因為這些偶像是他們自己發現、認可并確立的，學生由衷地敬佩、崇拜、向往，并且學習和效仿他們心目中的偶像，努力地提高自己，以便使自己能夠與偶像相匹配。這一點對大學生的思想教育十分重要，也具有一定的激勵作用。例如，時下受到年輕大學生追捧的日韓偶像組合，這些組合跟我國如今火熱的選秀明星不同，他們要付出比一般人更多的汗水和艱辛。日本、韓國兩國的娛樂文化產業已經形成一定的體系，他們的經紀娛樂公司有著一套完善、嚴格的練習生培訓制度。有潛質的13-15歲的男孩、女孩經過一定規模的簡歷篩選和面試，會被公司選為練習生，并接受漫長而嚴苛的培訓，培訓時間少則1-2年，多則7-8年。訓練內容不僅包含必須開設的唱歌、跳舞課程，還包括演技、綜藝藝能、時尚搭配、形體訓練等課程，甚至一些公司還會開設外國語培訓、講話藝術課程來培訓練習生，公司也會對這些練習生的行為舉止進行管理。經過正規、專業、嚴格的訓練之后，還要通過更為嚴苛的測試和評價，最終只有很少部分的人得以出道。因此，能夠成為偶像組合的成員，都是多才多藝、極具實力的年輕偶像。這也就不難解釋，為什么他們會深深吸引著當代的大學生，并使大學生以偶像的標準來衡量要求自己，學習偶像身上所具有的拼搏進取精神，把對偶像的崇拜變成一種激勵，然后奮力拼搏。

2.偶像崇拜使大學生認識、挑戰和完善自己

每個大學生都渴望成功，希望成為優秀的人。部分大學生在崇拜偶像的過程中，用心觀察和分析自己所崇拜偶像的特質和成功經驗，這會在一定程度上逐步加深對自己的認識，使他們能夠不斷反思自己，發現自己的不足。還有部分大學生在崇拜偶像的過程中，因想要進一步了解偶像，推廣偶像而努力學習并掌握各種技能。例如，他們為了能聽懂偶像說話，聽懂歌詞和臺詞，看懂各種報道，努力學習外語并考取等級證書：為了能更好地推廣自己的偶像，讓更多人認識并喜歡自己的偶像，學習并熟練掌握各種圖片制作和視頻制作軟件;因為喜歡偶像的舞蹈和表演，自學或加入舞蹈團體，編排練習舞蹈并參加各種表演及比賽等。用這些“粉絲”的話來說，偶像讓他們成為更好的人，更加積極向上，更加熱愛學習，成為多才多藝甚至全能的人。

（二）消極影響

偶像崇拜的消極影響更多表現為盲目性和狂熱性。

1.盲目性

對多數大學生而言，他們缺乏一定的社會經驗，辨別是非的能力有限，容易被潮流文化、輿論引導，可能在并不完全了解事實的情況下做出非理性的選擇。比如曾因主演《那些年，我們一起追的女孩》《小時代》而走紅的演員柯震東，因為吸毒而被拘留，他的一些“粉絲”認識不到涉毒的嚴重性，還在網上留言說“這只是一個小錯誤，怎么就不能原諒他”。這種表面光鮮、背地里違法犯罪的偶像很容易迷惑大學生，因為他們寧愿相信偶像是完美的，把偶像神化，看不清偶像身上的缺點。追隨一個人之前，需要了解這個人，問清自己崇拜他的原因。真正值得崇拜的不應是徒有其表的人，而應是有著高尚人格和超凡氣度的人。偶像不僅僅要吸引人的目光，更應該能震撼人的心靈。

2.狂熱性

狂熱性是指將崇拜心理推向極端而導致的一種極度狂熱的心理。狂熱地崇拜偶像是一種可怕且極端的行為，會使大學生喪失理智和基本的判斷能力。這種狂熱性一般有如下表現：一是因為獎項歸屬、演出分量多少、緋聞，甚至是對其他明星的個人好惡，而與對方的“粉絲”進行網絡掐架，對他人進行人肉搜索，曝光他人隱私，產生惡劣的影響。二是耗費大量時間精力追隨偶像的行程，不顧自己的經濟實力，甚至欺騙父母。更有甚者，為了偶像的曝光率和排名，耗費十幾個小時坐在電腦前，不眠不休地投票、控評、刷流量。三是由于過分認同和依戀，導致對其崇拜的偶像產生不實際的幻想，整日沉溺于幻想之中，幻想自己能成為偶像的戀人或伴侶。更有甚者，為了滿足自己的幻想和私欲，跟蹤、偷窺、偷拍明星，做出在偶像住宅附近逗留、撥打騷擾電話、在機場等公共場所對偶像圍追堵截等行為，騷擾自己喜歡的偶像，影響他們的私生活。以上這些缺乏理性的行為，是“粉絲”對偶像狂熱的喜愛和追求所帶來的負面影響，這種影響把原本合理和適度的崇拜推向了反面，變成了消極的崇拜。在這種自我迷茫狀態下，大學生的健康成長將會受到極大的影響。

偶像崇拜是把雙刃劍。大學生通過偶像崇拜可以增加自信、獲得激勵、迎接挑戰、完善自我。但如果對自我意識的控制不夠理性，就會使偶像崇拜的消極影響不斷擴大，對自己、對家庭、對社會產生不可控制的傷害。

四、如何引導大學生正確對待偶像崇拜

（一）加強校園文化建設，豐富大學生校園文化生活

學校管理者和教師在教授學生專業知識的同時，需注重對學生精神層面的引導，注重對學生心理健康的疏導。學校通過開展多種形式的符合大學生身心發展特點的校園活動，如校園歌手大賽、才藝展示大賽、漢風服飾大賽、宿舍裝扮大賽、校園舞會、演講比賽等，以這些活動為基礎引導學生不斷豐富自己的課余生活。同時，要加強對學生的思想教育和心理疏導，讓大學生更加理性地對待偶像崇拜。

（二）加強對大學生世界觀、人生觀和價值觀的引導

對大學生而言，引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，顯得尤為重要。在引導和教育的過程中，教育者應始終將社會主義核心價值觀貫穿其中。引導大學生以健康的心態，將自己的崇拜之心著眼于偶像對工作的專業態度，對藝術的執著追求，對公益事業的愛心奉獻等：引導大學生找尋偶像身上值得學習、值得肯定的閃光點，而不是一味盲從。大學生只有保持理性的態度與平和的心態，才不至于迷失心智、迷失自我。

（三）加強與大學生的溝通，幫助大學生理性對待偶像崇拜

對大學生來說，偶像崇拜是一種正常的心理需求和行為表現，我們要充分尊重大學生喜愛偶像、追隨偶像的權利。我們要看到偶像崇拜給大學生身心發展帶來的積極影響，并引導大學生將這種積極影響加深、擴大。對于偶像崇拜在大學生身上所反映出的消極影響，我們不能一味地指責或批判，更不能隨意貶斥他們的偶像，這樣不僅會引起大學生強烈的逆反心理，甚至會成為一些不良行為的導火索。那么，該怎么做呢？

首先，要學會傾聽，學生管理工作者跟大學生的年齡相差不大，更容易以朋友的身份了解大學生的內心世界，要傾聽他們內心真實的想法，幫助他們減輕或消除心理困惑和壓力。

其次，要以平等、尊重的態度面對學生。學生管理工作者要學會換位思考，站在學生的角度來看待他們所面對的問題，用平等、尊重的態度與大學生討論他們的偶像，分享他們的故事，并幫助大學生辯證地看待自己的偶像，挖掘偶像的閃光點，用偶像的力量對其進行啟發和激勵。

最后，要注意與大學生溝通的方式方法。學生管理工作者要從大學生感興趣的話題人手，可以結合自身的經歷和經驗來展開對話，用談心的方式循循善誘，啟發大學生講出自己的困惑，并以討論和建議的形式給出指導，幫助大學生更加理性地對待偶像崇拜。

綜上所述，偶像崇拜對大學生來說是一種正常的心理需求和行為表現，也是一種必然現象。學生管理工作者既要充分利用和把握偶像崇拜對大學生所產生的積極影響，也要規避和防范給大學生帶來的消極影響，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導大學生正確對待偶像崇拜，讓大學生以偶像的標準來衡量自己，學習這些偶像的拼搏進取精神，把對偶像的崇拜變成一種激勵、一種力量，奮力拼搏，最終實現自己的人生價值。

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責編：雨 山