電子校務管理

前言

“電子校務管理”是信息化時代掀起的一場教育革命，也是一項電子教學的系統進步工程，正在不斷地改變著傳統的學校管理模式。在辦公自動化基礎上，基于“互聯網+”，實現學校校務、學生基本信息、課程設計，以及學生社會實踐活動管理等，電子校務管理正在被越來越多的中小學校及教學單位接受。2019年2月，中共中央、國務院印發《中國教育現代化2035》，提出加快信息化時代教育變革，建設智能化校園，促進優質資源共享。在數字化浪潮中，學校管理轉型是大勢所趨，深化電子校務管理顯得尤為必要。

本期案例中可以看出，不論從上海、長沙的城市學校，還是到山西的偏遠鄉村學校，廣大中小學校運用電子校務管理軟件，諸多問題迎刃而解，為基礎教育學校教育教學解決了管理難題。盡管電子校務管理是一個新鮮事物，但部分學校經過實踐，已產生一些好的經驗與做法，通過信息交流，意在達到經驗共享與共同提升學校管理的目的。

授訪對象

陸磐良 上海市華東師范大學第一附屬中學校長

周 ?敏 湖南省長沙市芙蓉區朝陽小學校長

袁景林 福建省三明市實驗小學校長

張衛東 江蘇省南通市通州區興東小學校長

孟彤玥 遼寧省沈陽市和平區團結路小學校長

鄭志湖 浙江省天臺中學校長

張紅平 云南省昆明滇池國家旅游度假區大漁小學校長

肖 ?敏 安徽省蕪湖市鏡湖小學副校長

王 ?鵬 北京師范大學珠海分校信息技術學院

孫世建 江蘇省鹽城市鹽瀆實驗學校副校長

郝福萍 山西省太原市陽曲縣凌井店鄉聯合學校教研員

趙相文 河南省長葛市長興中心學校副校長

構建信息化校園體系助推數字強校

主持人提示：電子校務將時代、社會發展新的因素注入學校教育教學之中，新時期，要求學校管理者轉變觀念，融入新時代變革大潮，站在學校戰略發展高度，重新審視學校積淀的文化、理念、管理、制度、組織架構等，形成信息化管理頂層設計，為教育變革服務。

“互聯網+”讓學校管理更智慧

上海市華東師范大學第一附屬中學校長陸磐良：我們學校是上海市首批市重點中學和首批市實驗性、示范性高中之一。學校重視信息化建設與應用：硬件設備方面，目前已實現無線網絡校園全覆蓋，可供教師教學、科研使用，所有教室、實驗室均配備計算機、電子白板和投影設備，部分教室配備多功能交互式智能顯示設備;軟件系統方面，目前已擁有網上閱卷系統、綜合管理系統、圖書管理系統、“校園一卡通”系統。信息技術在學校管理、教學教研、學習診斷、家校溝通等方面已發揮重要作用，特別是電子校務管理對學校帶來的效益相當顯著。

湖南省長沙市芙蓉區朝陽小學校長周敏：教育信息化是促進教育公平、創新人才培養模式、推進終身學習的重要手段，是支撐引領教育現代化發展、構建學習型社會、建設人力資源強國的必由之路。新時期，不論城市還是鄉村都建有校園網并以多種方式接入互聯網，數字教育資源不斷豐富，信息化教學應用不斷拓展和深入。教育信息化推動教育現代化，不僅改變傳統的課堂教學模式，也在改變傳統的學校管理模式。我們學校基于智慧校園應用平臺，通過電子班牌、“校園一卡通”“教育家+”手機APP、校園軟件定制等，實現學校教育教學應用信息化、家校互動等最佳管理模式。

遼寧省沈陽市和平區團結路小學校長孟彤玥：學校人員分工、各部門計劃總結、課表、會議通知、校園新聞、課程結構、人員與組織設置、考核細則、獎勵條例等，學校管理盡在掌握。電子校務管理從最初的全面采集、存儲是繁瑣的，但后期使用便捷、高效。信息交換與資源共享，提高了學校信息管理與使用水平，促使學校管理高效、有序運轉;電子校務將時代、社會發展新的因素注入學校教育教學之中，真真切切為教育帶來變革。

構建信息化校園體系

浙江省天臺中學校長鄭志湖：健全信息化組織結構，構建信息化校園標準規范體系，包括信息化管理、實施、維護等標準與規范;構建學生、教師、管理人員、信息化建設、運行、維護人員與“建”“管”“用”并行的信息化人力資源體系;完善信息化建設與應用機制，健全運行維修管理體系和安全保障體系。從學校實際出發，以滿足教育教學需要為根本出發點，構建具有靈活、兼容和可擴充性的信息化校園建設方案。

遼寧省沈陽市和平區團結路小學校長孟彤玥：2013年7月，我校引進“電子書包”進校園，不僅改變了課堂教學模式，也改變了教師教學方式。電子校務，從最初的被動接受，到現在的自覺應用，實現的不只是綠色節能辦公;更主要可實現更大范圍的互動、合作與交流。為此，我們創建領航工作室，“領航”意為引領，先行。經過近7年的努力，領航工作室從最初的15位成員到現在的全員參與;從最初的數學、語文學科教師，到現在語、數、英、科學、美術、音樂、綜合等全學科教師，成員有多年的教學骨干、也有高學歷的年輕教師。領航工作室成為學校最有朝氣、最有活力的團隊，構建信息化校園標準規范體系，電子校務實現教學方式變革。

山西省太原市陽曲縣凌井店鄉聯合學校教研員郝福萍：建立學校自己的FTP文件傳輸系統，上傳本學校校本及各學段需求的電子圖書閱讀資料及課外閱讀電子圖書，在傳統圖書室的基礎上實現學生閱讀的便捷及閱讀量的擴展。《義務教育語文課程標準》在關于閱讀的教學建議中指出：“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”課標要求，為此，我們學校構建信息化校園標準規范體系，創建 “建構班級整本書創意閱讀體系”，將電子校務管理運用到學校日常管理服務中，這本身就是校園建設管理的一大亮點，在追求實用、方便、高效的同時，依據學校實際，進一步將電子校務管理向教育教學深處延伸。

信息化管理不是簡單建立平臺

浙江省天臺中學校長鄭志湖：學校管理信息化是現代教育發展面臨的機遇和挑戰，教育現代化需要信息技術的支撐和引領，如何將信息技術深度融合學校管理是當前學校實現教育現代化急需解決的課題。信息化管理不是簡單的建立各種信息平臺，而是通過信息化帶動學校管理創新。首先是轉變觀念，融入新時代變革大潮，站在學校戰略發展高度，重新審視學校積淀的文化、理念、管理、制度、組織架構等，形成信息化管理頂層設計，利用信息技術手段，將信息技術融合到新的管理模式和方法中，有效提高管理效能和教學效率。

安徽省蕪湖市鏡湖小學副校長肖敏：我們學校坐落在蕪湖市最大的城中區（鏡湖區）的中心地帶，背依赭山，面臨鏡湖，校園鬧中取靜、小巧精致;學校有“科普中國·校園e站”云教室、網絡教室、多媒體階梯教室、錄播教室、校園廣播站、校園電視臺及網絡中心。學校認為，“互聯網+”不能走形式，其本質就是要通過互聯網思維、模式、方法推進互聯網及其相關技術與教育深度融合，實現對教育的變革，創造教育新業態，實現更高質量的教育，回歸教育的本質。

江蘇省鹽城市鹽瀆實驗學校副校長孫世建：我們學校是鹽城市第一小學教育集團的核心成員校。在智慧校園創建的道路上，學校以實為主，走出了屬于自己的道路。學校將校務資源與互聯網進行整合，變得高效、精準。可以說，電子校務管理，正迅速地改變學校面貌，促進了學生學習方式。學校管理者與學校各部門通過OA辦公系統終端，在計算機和手機上都可以處理公文，并及時了解公文流轉進程，跟進教學完成情況;該軟件還具備公文查詢功能，便于各部門對分管任務進行回顧與整理。

促進學校向高標準方向發展

浙江省天臺中學校長鄭志湖：我們學校已建成50M有線網絡，100M無線網絡，覆蓋整個校園，做到了班班通，教師辦公電腦人手一臺。特別是新建“科普中國·校園e站”云教室和錄播教室、機房改造、無線WiFi校園全覆蓋，獲得國家版權專利的“創先智慧校園”微信管理軟件系統等信息化教育教學配備，豐富了教師的教學手段，增加了學生學習興趣，擴大了學生視野，提高了教學效果，為學校教育、教學質量的穩步提升發揮了重要作用，促進學校向高標準、高層次方向發展。

云南省昆明滇池國家旅游度假區大漁小學校長張紅平：電子校務管理，對中小學而言，尚處在發展的初級階段，甚至很多偏遠地區學校還僅僅是“聽說”而已。以發展需求為導向的電子校務系統建設，是學校最根本的發展思路，以學校發展為需求的多元信息化電子校務系統建設，讓電子校務管理不再是紙上談兵，而成為學校綜合發展的有力支撐。隨著“互聯網+”時代的到來，很多學校提出“無紙化”辦公、“網上教研”“網絡會議”“基于APP的公文流轉”;其實，電子校務管理核心應該是“校務管理”，而不是“電子”。提升學校管理效率，讓管理實現質的提升，簡化流程、方便分析、指導決策，從而促進學校的全面發展，這才是實施電子校務管理的根本。

北京師范大學珠海分校信息技術學院王鵬：信息化是一個跨時代的改革過程，同時也是一項系統進步工程。在全球信息化時代背景下，教育行業也走上了信息化改革之路。我們學校作為高校教育行業改革的實踐者，一直以來推進用科技手段落實學校管理信息化、智能化。北師大珠海分校早在2002年建校之初就引入了電子校務，目前已形成教務管理系統、教學管理系統、網絡教學平臺、質量工程系統、人事管理系統、財務管理系統、科研管理系統、就業管理系統、校園OA辦公系統等組成的管理系統網，極大提高了教學效率，實現了校園規范化管理，促進了學校向高標準方向發展。

學校管理新常態實現教學方式變革

主持人提示：實現溝通高效化、聯動智能化、反饋便捷化、信息數據化及監督全程化的電子校務管理系統，形成了生態化的校園中樞。信息化管理成為學校管理的新常態，促進教師專業發展，提高管理效能，為教育教學改革打下堅實基礎。

學校管理新常態

浙江省天臺中學校長鄭志湖：基于“大數據”“云計算”信息化管理，促進學校教育教學資源庫建設，實現教師共享優質教學資源，促進“學為中心”教學改革，推進深度學習和精準教學，實現學校宣傳、教學、德育、辦公和師生信息一體化管理。通過信息化手段實現學校管理的規范化、精細化、科學化和系統化，體現學校管理的先進性和科學性，使信息化管理成為學校管理的新常態，教育質量監控信息化，促進教師專業發展，全面提高管理效能，實現教育現代化。

安徽省蕪湖市鏡湖小學副校長肖敏：目前，我們學校各部門日常辦公管理充分使用各種信息化手段，如學校QQ群、教師管理信息系統、學籍管理系統、電子備課系統、校園固定資產管理系統、圖書借閱系統等。此外我們還利用自主設計研發、具有國家版權專利證書的鏡湖小學“創先智慧校園”微信管理軟件，建設數字化管理、教學與后勤保障環境。該系統是在“蕪湖市鏡湖小學”微信公眾號基礎上開發的，設置“鏡湖小學校外微官網”“智慧校園”“班級圈”“通知消息”等欄目;經過多次更新改版，更符合本校管理規范。

北京師范大學珠海分校信息技術學院王鵬：正是依托于電子校務管理系統的開發與應用，北師大珠海分校對全校2萬多名學生、近千名教師實現了高效、有序管理。目前，各類手機應用軟件應運而生，學校建立多個微信公眾號，其中教務處公眾號不僅及時發布各類教學信息，為學生歸納總結各種小貼士，甚至可直接鏈接到各教學管理系統。電子校務系統與手機結合，使電子校務管理功能發揮到最大化。

建設資源共享平臺

云南省昆明滇池國家旅游度假區大漁小學校長張紅平：基于“互聯網+”多元信息時代的到來，在一定程度上決定了未來教育發展方向，對于學校管理者，提出了更加全面與人性化管理要求，傳統的校務管理更多的是單點、非連續、具有時限性的人工管理，而基于現代教育的管理則對數據的統計分析、問題的拓展延續及資源優化配置有更高的要求，建設資源共享平臺，這些正是電子校務管理最大的優勢。

遼寧省沈陽市和平區團結路小學校長孟彤玥：我們學校將 “領航人”教學設計、PPT等分享在學校共享平臺中，內容包括小學12冊電子教材、教學設計、PPT，而且是經過“領航”成員精選、設計、優化過的資料。目前，建設資源共享平臺，全校教師可以通過教學管理平臺的B/S模式，隨時登錄、選取與使用;此已成為最受教師歡迎的電子校務之一，教師從繁瑣、費時費力的教學準備中解脫出來。

福建省三明市實驗小學校長袁景林：電子校務管理具有開放性、靈活性，是面向學校應用服務的多媒體教學、信息化管理、信息交流的平臺，可實現學校教學手段現代化，教學管理科學化，教學資源信息化。我們學校引進電子校務管理“希沃信鴿”系統，建立“教學小數據”。通過智能分析和可視化呈現，教師、學生“教與學過程數據”都清晰可見。作為學校管理者，建設資源共享平臺，依據這些數據了解教師教學風格、方式以及教學習慣等，給教師更客觀的評價，從而更有針對性地幫助教師提升個人教學能力和教學質量。

為信息化管理提供支撐

福建省三明市實驗小學校長袁景林：在學校管理決策中，單一用學生考試成績評價教師，通過考試結果，的確能了解學生的學習成績;然而成績好與不好，為什么？是哪個教學環節出了問題？這些都不太清楚明了。這樣的評價既缺失過程細節，也沒有改進的方向與目標。由此看來，教師備課及教學過程中產生的大量數據，對學校管理決策來說有一定的重要性。那么，這些教學過程中的個體數據從何而來？據了解，目前有超過160萬的活躍用戶在使用“希沃信鴿”提供的教學軟件，其過程在不影響教學情況下，對“個體教學過程數據”進行“靜默采集”，利用“希沃信鴿”采集教師在教學過程中產生的數據并呈現出來。為此，我們學校對教師進行“希沃信鴿”應用軟件培訓，同時加入 “希沃信鴿”電子管理系統，該系統基于數據分析的發展性教學評價，通過分析教學過程數據，評估學校信息化教學應用，可幫助學校管理者及教師本人，通過教學教研進度，調整優化教學與決策。

上海市華東師范大學第一附屬中學校長陸磐良：我們學校啟用綜合管理平臺進行電子校務管理已有10年，從最初的僅作為學生學籍管理、成績記錄和查詢平臺，到現在更多功能的投入使用，包括教職工網上辦公、教務處網上排課、學生3+3選課、學生校本選課、學生個性化課表查看、資源共享、招生管理和新生報到等，為學校信息化管理和數字強校提供強大支撐。上海高考改革提出“3+3”模式，除了必選的語文、數學、英語學科之外，其他3門高中學業水平考試科目由考生根據所報考高校的要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇，因此至少產生20種組合。如何滿足不同程度、不同選擇的學生需求，以及如何分配學校的有限資源，對學校的教務管理提出了挑戰，學校因此開發出“3+3排課”系列功能模塊，不僅使教務處能輕松完成巨大的排課量，也能有效滿足學生個性化學習需求。

江蘇省鹽城市鹽瀆實驗學校副校長孫世建：學校電子備課資源庫與上級教育部門資源庫對接，形成“課課有精品資源，人人有精品課例”的局面。教師隨時可以調用已有的精品教學案例、課件資源為我所用，隨時可以上傳共享資源，隨時可以到自動錄播教室上課并分享課堂實錄。比如，學校英語教師利用微信公眾號開展“英語微閱讀”空中課堂分享，每周實現一次微閱讀，或由教師或由學生主講，激發了學生英語閱讀的興趣;語文、數學、科學教師推出在線課程，豐富多彩的自選課程，為教育教學改革打下堅實基礎。

生態化的校園中樞

江蘇省南通市通州區興東小學校長張衛東：釘釘（Ding Talk）是阿里巴巴集團打造的免費溝通和協同的多端平臺，提供PC版、Web版和手機版。釘釘通過組織在線、溝通在線、業務在線、協同在線與生態在線，以及其安全性能，用科技為教育服務。我們學校是一所鄉鎮中心小學，留守兒童及外來務工人員隨遷子女占比高，校務管理及班務管理相對繁瑣。學校于2016年2月借助釘釘搭建電子校務管理平臺，3年來，學校自行設計日志模板20多個：學校管理類有黨建日志、黨員日常行為記錄、校務日志、班隊日志、會議記錄、辦文單、材料上報日志;教學管理類有巡課記錄、少年宮活動記錄、集體備課記錄;衛生管理類有因病缺課登記、晨午檢記錄、安全衛生管理日志;學習類有讀書筆記、培訓記錄;家校溝通類有學生成長記錄、家訪記錄。學校還自行完善與研發審批模板20多個：人事管理類有出差、請假、加班等;日常管理類有會議審批、文印審批;教學管理類有代課申請、調課申請、調課報備;后勤管理類有用車審批、接待審批、工作餐審批等。智能表單可一鍵催辦，移動審批更輕松，提高了效率，降低了辦公成本。2019年3月，學校加入阿里啟動的“未來校園”千校計劃，助力中小學數字化轉型，并導入“家校通訊錄”;目前有1400余名家長激活了釘釘，拓寬了家校溝通渠道，促進了家校互動，為家校共育帶來了新機。釘釘電子校務管理平臺還設立“數字化校長室”，學校管理者通過各項組織數據，做到心中有“數”，依據數字化報表，實現人、財、物、事的實時洞察，學校行政、后勤、教學、家校全部在線化、數字化，各級各部門“溝通高效化、聯動智能化、反饋便捷化、信息數據化及監督全程化”，形成了生態化的校園中樞。

湖南省長沙市芙蓉區朝陽小學校長周敏：我們學校已通過“學校OA管理系統”，實現學校管理無紙化辦公。“學校OA管理系統”網上辦公軟件，基于學校需求，以簡單實用為原則，為學校管理提供網絡平臺——涉及通知公告、常規檢查、周安排、社團活動、問卷調查、網絡投票、德育評價、成績管理、網上備課、視頻分享等功能，為學校辦公提供了諸多便利。社團報名中，48個社團在同一時間推出，家長在家選課，實現了真正意義的公平、公正、公開;網絡問卷調查，解決了調查涉及面窄、調查不夠客觀、數據統計難等問題，不管是教育科研所需的普通問卷，還是頗具敏感性的師德師風調查，家長滿意度問卷調查等，都能收到真實可靠的數據，大大降低了受訪難度。不僅為學校管理與決策提供了依據，也讓學校教育教學走上高效、透明的快車道。

遼寧省沈陽市和平區團結路小學校長孟彤玥：我們借助云題庫中的智能組卷，真正做到解放教師的“手”;組卷時，可以設定不同選題方式在組卷中添加試題，增加選題角度的多樣性和可選性，可滿足考試所有實際選題方式和考查角度;同時支持實時查看各種題型的出題數量以及所占百分比，從而掌握出題數量和試卷構成類型。只要教師選擇組卷科目、出題方式和試題篩選條件選擇試題，包括：知識點選題、同步章節選題、智能選題、題庫選題等;教師也可以對試題進行個性化修改，然后將試題保存到自己的試題庫，用于試卷選用;設置卷頭、卷體等試卷格式，可以分分鐘搞定，提高課堂教學效率，深受教師喜愛。

建立信息資源共享體系學校管理更智慧

主持人提示：社會信息化發展背景下，利用現代信息和通信技術手段，建立實現信息資源共享、提高教育教學效率、改善管理決策與服務的校務體系;應用“智慧校園”應用平臺，促進現代教育技術運用，提升教研活動水平，促進教師專業發展，讓學校管理更智慧。

電子校務在學校管理中的體現

江蘇省南通市通州區興東小學校長張衛東：教育部2002年9月發布《教育管理信息化標準》;2012年3月發布《教育管理信息教育管理基礎代碼》等七個教育信息化行業標準;2018年4月印發《教育信息化2.0行動計劃》;2019年2月，中共中央、國務院印發《中國教育現代化2035》，提出加快信息化時代教育變革，建設智能化校園，促進優質資源共享。在數字化浪潮中，學校管理轉型是大勢所趨，深化電子校務管理顯得尤為必要。電子校務是電子政務在學校中的體現，它是在社會信息化發展背景下，利用現代信息和通信技術手段，建立起一個實現信息資源共享、提高教育教學效率、改善管理決策與服務的校務體系。

北京師范大學珠海分校信息技術學院王鵬：電子校務管理重要性同時還體現在日常辦公管理上。對于一個學院、部門眾多的高校，日常辦公流程精細而繁雜。例如，設備的采購要經過網上競價、合同形成、合同審核、行政審批諸多環節。如按原來做法拿一紙文件，在各個部門走上一圈，要花很多時間，如有修改意則需反復往來各部門;更難的是后期文件追述，多年以后紙質文件找起來也比較困難。電子文件就變得非常便捷。目前北師大珠海分校采用校園OA辦公系統，各部門、各類事項可直接在系統中進行申請、送辦、審批、歸檔，只需坐在電腦旁，不用在若大的校園穿梭于各辦公樓，就可以在辦公自動化系統中走完流程，真正實現辦公便捷、環保、高效。

河南省長葛市長興中心學校副校長趙相文：電子校務系統是數字化校園重要的組成部分，但是在網上查了許多資料，卻沒有一個關于“電子校務”統一、明確的定義。參照電子政務的概念，我們理解的電子校務是“在學校的校務（包括教育教學、師生管理）活動中，應用互聯網、云計算以及自動化技術進行教學、管理和實施教育評價，優化管理決策的一種模式”。其目的是為了實現學校教學手段的現代化，教學決策科學化，教學管理精細化，教學資源信息化，是信息化2.0時代實現信息化教學、信息化管理、信息化評價的基本途徑和重要手段。

提高課堂教學效率

山西省太原市陽曲縣凌井店鄉聯合學校教研員郝福萍：我們學校為全體教師均已開通研修空間，對于每年分來的新教師注冊統一賬號，開通屬于他們自己的研修空間，實現全校教研活動、集體備課、自制導學案等資源共享。學校已實現高效率電子備課、高標準電子教案，實現教學手段和方式、方法的現代化。教師通過“科研空間”集中精力更深入地研究教材、研究教法、研究學生，廣泛汲取網絡資源精華，提高課堂教學效率，促進現代教育技術的運用，提升教研活動的水平，有效促進教師的專業發展。

江蘇省鹽城市鹽瀆實驗學校副校長孫世建：電子校務管理改變了學校教育的方式方法，有效地提高了教學效益。學校與“互聯網+”時代相融合，煥發出勃勃生機與活力。近年來，我們學校參加省前瞻性教學改革實驗項目《構建“E學習”時空的實踐探索》的研究，在“個性化”學習與在線測評等方面，進行了有益探索。學校建設在線學習平臺，整合各學科學習資源，開通研修空間，教師根據教材重難點進行“熱點回放”，學科教學內容得到有效延伸，提高課堂教學效率，學生選擇性學習獲得拓展。

湖南省長沙市芙蓉區朝陽小學校長周敏：手機APP強大功能不僅能實現學校信息管理的基本需求，還能實現學校個性化服務要求，定制特色活動平臺。如：“尋找錯別字大賽”通過線上游戲的方式了解我國漢字的精髓，讓孩子們在娛樂中體會與學習;“教師節祝福墻”為孩子們對老師的祝福提供線上展示，在溫馨中接受熏陶;“美德少年評比”開通網絡投票功能，讓更多人了解優秀學生的相關事跡;“失物招領”方便家長和學生及時找回自己所丟失的物品;“智慧校園”應用平臺，有助學校提升教學管理與服務功能，讓學校管理更智慧。

實現數字化管理智慧

上海市華東師范大學第一附屬中學校長陸磐良：電子校務實現數字化信息記錄：“新生報到”模塊在高一學生入學前就能通過網絡收集到學生的基本信息和住宿申請、完成校服發放及學雜費確認，為班主任后續管理提供了便利;“學籍管理”模塊對學生學籍注冊、檔案管理、學籍異動、升級、畢業、成長記錄等流程實施數字化管理，有利于學校更好為學生服務;“成績管理”“質量監控報告”模塊建立教師及學生基礎數據庫，應用科學分析統計與理念，幫助學生及時發現學習的薄弱環節，同時提醒教師及時分析學情，為學生健康成長保駕護航。

河南省長葛市長興中心學校副校長趙相文：目前，我們學校應用“希沃信鴿”，實現教師精準評價與班級管理有據可依，實現信息化聽課評課和校本課件的收集與分享。通過“希沃信鴿”定期生成數據報表，對學校信息化采集進行多維分析，幫助學校管理者了解教師教學與教研進度，實現數字化管理智慧，調整學校教學策略，“希沃信鴿”已成為校園數據管理的好幫手。2016年12月，長葛市長興中心學校及轄區6所中小學通過免費申請，全部成為“希沃信鴿”認證學校。

湖南省長沙市芙蓉區朝陽小學校長周敏：通過“一卡通”實現數據管理的集成與共享，“一卡通”不僅能完成門禁考勤，圖書閱讀登記、常規檢查、查閱個人資料等功能，還可以通過“智慧班牌”，與父母互動交流;“一卡通”終端可預設4個親情號碼，學生通過“智慧班牌”可隨時與這4個號碼通話或者微信聯系，不需要查看電話本，一鍵式撥號，安全快捷。“智慧班牌”還可為學校提供快捷、優質的信息發布渠道，實現數字化信息記錄，為學校教學提供高效的管理智慧。

云南省昆明滇池國家旅游度假區大漁小學校長張紅平：我們學校通過以實際需求為導向建立電子校務管理系統，實現了教育教學資源的最大整合以及學校品牌發展的有效支撐。2015年，本校因此成為教育部首批名校長領航工程基地學校。基于“互聯網+”電子校務管理與應用，勢必成為未來學校的發展方向，但如何構建適合于學校自身發展的電子校務管理系統，則是一個值得探究的多元命題。相信在未來的時間里，每一所學校都應找到屬于自己最好的支撐點，實現數字化管理智慧，真正成為符合時代發展的現代學校。