小學生為何容易“出口成臟”

“臟話記錄員”自己先崩潰了

最近，一篇題為《臟話風波》引發(fā)關(guān)注。寫《臟話風波》這篇作文的，是杭州夏衍小學五年級學生陳浩。他說：“從這個學期開始，班里出現(xiàn)了不文明行為，說臟話的同學多了起來。現(xiàn)在只要一個同學說了一句，其他人就接二連三地跟上來了。特別是有同學在發(fā)火時，說臟話簡直就是脫口而出。”陳浩承認，他也說過臟話，“就是跟同學產(chǎn)生了小糾紛，張口說了罵人的話。這句話，我是在跟小區(qū)里小朋友一起玩時學來的”。

班里的這個現(xiàn)象被班主任孫老師發(fā)現(xiàn)了，要求全班同學反思，陳浩就寫了這篇作文。他誠懇地寫道：“臟話很容易學，要改掉很難。我提醒自己，要說臟話時，憋著。”

孫老師是去年9月入職的，上學期并沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象。這個學期開始不久，有兩個成績還不錯的學生在校園里大聲說了不文明的話，被巡查老師逮到了。“我關(guān)注到這個事情后，私底下進行了一番了解，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)比較嚴重了。”孫老師說。怎樣解決這個問題？怎樣才能讓學生改變說臟話的不文明行為？孫老師為此很傷了一番腦筋。

她在班里設立了一個“臟話記錄員”的崗位，每次有誰說臟話，名字都會被記下來，同學之間借此互相監(jiān)督。“但是，效果很不理想，這個崗位設立一天后就被取消了，因為根本無法實行下去。”孫老師苦笑道。一天下來，“臟話記錄員”自己先崩潰了，他一天里竟然記錄了幾百條。有使用不文明用語的，還有使用不文明動作的，甚至有個學生瞪了另一個學生一眼，也被記錄在案。

后來，孫老師又在班里設立了“心理調(diào)解員”，每個大組選一名女生來擔任。這名女生一定要相對單純，而且能說會道，善于做勸導工作。“一般平時比較嘮叨的女生，更勝任這個工作。”她們會不停地在說臟話的同學耳邊說：“這種行為不好，對班級、學校、社會都不好，要改掉這個習慣。”現(xiàn)在，班上說臟話的現(xiàn)象已經(jīng)少了很多。

誰教壞了孩子

姜敏亞是一位有著21年班主任經(jīng)驗的老教師，從她多年的帶班經(jīng)驗來看，學生講臟話的苗頭，一般是從三年級開始的。學生在一二年級時比較聽話，也講規(guī)矩，加上和社會接觸不多，一般是不敢講臟話的。

等他們到了三年級，接觸面廣了，膽子也大了，加上受同伴的影響，偶爾會說上一兩句臟話。這種現(xiàn)象如果沒有得到及時處理，等到了五六年級，他們受社會的影響更大，說臟話就進入了爆發(fā)期。

“從這學期開始，他偶爾會說‘我靠之類的用語，而且自己并沒有意識到這樣有什么不對，當我提醒他這是臟話，他這才恍然大悟。但是，過不了幾天，他又會犯這樣的‘口誤。”一位爸爸苦惱地說，“以前他是不說的，自從三年級開始學英語，有些作業(yè)要求在手機上完成，于是他說的臟話也多了起來。”這位爸爸懷疑，兒子學會說臟話，是因為用上了手機，在網(wǎng)上學了這些不該學的話。

孫老師在班里調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于學生講臟話的源頭，最主要的還是網(wǎng)絡。“比如抖音，還有打游戲，家長平時不經(jīng)意間也會說一些，這些都是學生學會臟話的來源。”杭師附小有著30年教齡的沈老師說，回想這些年的教學經(jīng)歷，從5年前一款網(wǎng)絡游戲“王者榮耀”開始流行后，學生說臟話的現(xiàn)象就越來越普遍，而且呈低齡化趨勢。在游戲的社群里，臟話等不文明用語非常普遍，即使平時非常文靜乖巧的學生，一進入這個環(huán)境也會不經(jīng)意冒出臟話。

杭城一位資深班主任說了這樣一件事：班上有個學生在課堂上說到“隔壁老王”這個詞，馬上就有其他學生在一旁竊笑。有些學生不懂這個詞的意思，一頭霧水，但看到有很多同學在笑，自己又不知道他們?yōu)槭裁葱Γ闷嫘鸟R上起來了。下課以后，有個沒有笑的女生去問班長，班長沒有告訴她“真相”，她就去問別的同學，有男生跟她說了，女生這才恍然大悟。

這位班主任表示，學生到了三四年級，好奇心特別重，但又怕自己不合群，與主流脫軌，越是不知道的事，不會說的流行語，越會主動去了解、去學習。“這算是小學生當中的一種社交文化吧，其實在大人的世界里也存在。所謂好奇害死貓，小學三四年級的孩子沒有判斷是非的能力，好的學了，不好的也學了。”

孩子說臟話是情緒表達，強行制止行不通

在杭州市教育科學研究所研究員姚立新看來，小學生說臟話是反權(quán)威、反社會的表現(xiàn);是發(fā)泄內(nèi)心情緒、挑戰(zhàn)權(quán)威的一種方式。

她認為，一二年級的孩子膽子小，可以自我約束，等到了三年級以后，心理上發(fā)生了變化。

“在低段時，外部約束力量對孩子的影響比較大，比如父母、老師的權(quán)威還是很有分量的。等到了三年級，孩子變老油條了，對老師、父母的教育方式也熟悉了，他們開始了以自己的方式反抗，認為老師、父母說的不一定對，他們要表達自己的觀點。”姚立新說，此時孩子說臟話就是發(fā)泄內(nèi)心情緒的一種表現(xiàn)。

在姚立新看來，孩子說臟話的原因是不一樣的，有的是為了引人注目;有的是內(nèi)心沖動發(fā)泄不滿情緒;有的是模仿、出風頭、炫耀;有的是情緒壓抑想釋放。“心理層面的東西，不能一概而論，所以也沒有統(tǒng)一的方法來禁止孩子說臟話。”

“采用強行禁止的方式，孩子可能會用別的方式來發(fā)泄。所以，簡單粗暴的方式來打壓孩子說臟話，效果不一定好。”姚立新說，另外孩子說臟話也是受環(huán)境影響的，“他們這個年紀特別喜歡模仿，比如厲害的人物形象，但這類人物形象可能不是很正面的，可能是經(jīng)常冒出臟話的形象，這對孩子的影響是很大的”。

在孩子說臟話這個問題上，姚立新認為必須要一分為二來看。“內(nèi)心壓抑的孩子，如果心里不舒服，通過說臟話的方式發(fā)泄了出來，可能比那些通過傷害別人來發(fā)泄要好。”

姚立新表示，小學生階段說臟話，只是一個苗頭而已，作為家長和老師，要幫助孩子成熟起來，學會以更好的方式來表達情緒。“說臟話對于孩子來說，不是一種好的表達方式，我們要引導他們通過合理的方式進行情緒發(fā)泄，教導他們在面對問題時，如何進行自我調(diào)整。”

（《錢江晚報》2019.3.29）