中學語文素質教育與創新教育的探究

摘要：素質教育的不斷深入對初中階段的語文教學和學生創新能力培養提出了更多的要求。在此情況下，教師必須要對學生的具體情況進行全面的了解和分析，有針對性的對實際的教學內容進行創新優化，利用多樣化的方法和手段全面的開展初中語文課的教學。這樣才能夠使實際的初中語文教學效率和質量得到跨越性的提升。

關鍵詞：初中語文;素質教育;創新教育;探究

在以往的初中語文教學過程當中，大部分的教師都是根據教材內容來進行課堂設計，以自身的教學經驗為主來開展課堂教學。在這過程當中很少為學生設置相關的交流討論環節，也沒有結合具體情況對學生的學習過程進行有效的引導。在此情況下，教師就必須要充分的考慮新時期對學生的語文水平與語文素質的要求，以語文教學目標為參考和依據，不斷的對當下的教學內容、方法、模式，進行創新和改革，利用學生喜聞樂見的方式來引導學生主動進行初中語文學習。

一、在中學語文教學中，全面提升教師素質。

教師必須要全面提升對自身的教學能力和專業水平的要求，積極地參加學校組織的一系列培訓和學習，多學習一些與語文教育有關的知識，如心理健康教育、信息技術、德育等，全面加強對語文教學前沿信息和信息教學理論的關注，根據本班的情況將相關內容引入到教學課程當中，以確保能夠有效解決初中語文教學過程當中的各種突發問題。另外，教師還必須要加強對課堂教學反饋情況的重視，定期的對教學情況進行分析和總結，遵循因材施教、因情制宜的原則來開展一系列的教學活動，利用自己的良好言行舉止來引導學生。以期能夠更好的提升不同層次學生的語文素質與創新能力。

二、在中學語文教學中有效整合教學內容。

初中語文教材都是根據學生的學習需求來進行編寫的，但在學生的語文水平不斷提升的情況之下，單一的教材內容已經不能滿足學生多元化的學習需求。因此，教師就必須要充分的了解創新教育與素質教育的具體要求，結合學生的思維特點和認知規律。利用互聯網搜尋一些教學主題有關的教學資源，或一些學生感興趣的多元化學習內容;也可以在充分的考慮學生的實際體驗之后，引入一些具有真實性、特殊性的案例和事件，將其滲透到語文課的教學的每個環節。

例如，在進行“太空一日”的教學過程當中，教師肯定有PPT課件向學生展示梁立偉、神舟五號有關的資料和圖片，也可以向學生展示最新的航空運載火箭的研究成果和發射情況，使學生更好的感受到我國航天事業的蓬勃發展態勢。然后，教師在結合課提出問題：“本文主要講的什么內容？”、“作者情感變化是怎樣的？”、“文章表達了作者怎樣的情感？”，讓學生結合自己的生活經驗來進行思考和分析，通過互動和探究來解決相關的語文問題。在這過程當中，教師還可以引導學生學習楊利偉的精神，并創新性的增加一些愛國主義教育內容。這樣能夠使學生更好的感受到航天員和航天事業的偉大。

三、在中學語文教學中引入多樣教學方法。

在實際的初中語文教學過程當中，教師可以科學的引進情境教學法，利用學生喜歡的圖片、音頻、動畫、視頻等元素，為學生構建集趣味性、交互性、娛樂性為一體的教學情境。然后，再進一步的結合教學主體提出情境問題，讓學生進行自主思考，并利用PPT課件或教學案例來加強相關重要的知識的講解。另外，教師也可以將6～8個學生劃分為同一個合作學習小組，為小組學生安排難度適中的學習任務和趣味性實踐活動，鼓勵和動員每一個學生積極參與其中。

例如，在進行“陋室銘”的教學過程當中，教師可以利用多媒體教學技術向學生播放安徽和縣劉禹錫的陋室的微視頻，利用PPT引導學生了解劉禹錫的資料和本文的創作背景，并向學生詳細的講解“銘”這一種特殊的文體，以此來全面加深學生的認知和理解。然后，教師可以讓學生聆聽陋室銘的朗誦，以小組為單位來進行閱讀，借助注釋來翻譯全文。并提出問題“能統領文章大意的是哪句話？”、“作者是否一開始就描寫陋室？這樣的用意是什么？”、“作者的陋室是怎樣的？”、“哪些方面體現了陋室不陋？”，引導學生發揮自己的聰明才智來進行討論探究，并在電子教案的引導之下來進行相關知識點的深入學習。

結束語

隨著我國經濟文化的不斷發展和教育改革進程的不斷加快，現如今，素質教育的口號已經落實到各個階層的教育當中。綜上所述，教師就必須要充分的將學生作為課堂的中心的主體，結合多方面需求來制定科學、可行的初中語文課的教學方案。與此同時，教師還必須要考慮學生的個性特點、自學能力、興趣愛好、創新水平、思維品質等多方面情況，有效的引進現代化的教學理念，利用多媒體教學技術為學生構建良好的教學情境，引導學生以小組為單位直觀的進行語文學習和探究。這樣才能夠為實際的中學語文素質教育與創新教育的同步開展奠定良好的基礎。

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作者簡介：段紅梅（1977.12-）大學本科學歷，中小學一級教師，現任職于河北省保定市清苑區第一幼兒園，一直致力于中學語文和幼教語言研究，曾發表國家級論文、省級論文多篇，曾榮獲清苑區名師，保定市市級骨干教師，區級優秀教師，優秀班主任，區政府三等功等榮譽稱號。研究方向：中學語文教育。