關于技師學院會計專業學生“工匠精神”培養的內容分析與途徑探討

摘 要：國家高度重視各行業內的工匠人才，也要求各行業全面貫徹落實培養多方面人才的工匠培養策略。在此形勢下，作者針對技師學院在會計人才培養方面遇到的問題進行了研究與探討，希望通過本文的研究可以為技師學院的工匠精神培養提供一些幫助。

關鍵詞：技師學院;會計專業;工匠精神;途徑

古語云：“三百六十行，行行出狀元。”各行各業都有在自己領域做得出色的精英人士，成為了該行業的專業人才。作為國民經濟發展中的一大支柱型產業以及專業--也就是會計崗位，更是需要具有工匠精神。國家第四次人大會議的工作報告中指出：“要培育精益求精的工匠精神，增品質、提品質、創品牌。”在國家高度重視工匠精神培養的宏觀政策下，技師學院也要響應號召，嚴格按照要求對院內人才進行培養。

一、何為工匠精神？

首先要讓學生們對“工匠精神”有一個了解，何為“工匠精神”？工匠是指在某一領域已經熟練掌握操作及應用技術，并且可以獨立進行創作，對該領域鉆研且有自己的獨到見解，以上謂之工匠。

二、技師學院的學生們關于“工匠精神”的培養內容

工匠精神要求對自己所從事的工作領域具有超高的要求標準以及高度的重視，工匠們都是用超高的標準嚴格要求自己，對于自己的作品一遍又一遍的進行修改與美化。在不斷完善自己作品的過程中，享受創作的快感與喜悅。作為會計師也是一樣的，行業本身就是一個要求精準、謹慎，管理嚴格的工作模式。但是，因為技師學院的學生們不同于本科院校的學生，在年級上、閱歷上或者是心理上相對于比較年輕化，不夠成熟，所以對待技師學院的學生們，要有獨特的培養方式方法。

（一）培養學生們養成耐心聽講的好習慣

因為技師學院的孩子們年紀偏小，還不定性，在聽講方面或是做事專注度上面可能會差一些。要讓他們在日常生活中嚴格要求自己，培養自己的耐心，從很小的事情上做起。要積極完成老師布置的每一次任務，無論大小，都要用心完成。

（二）讓學生們提高專注性，強化精神集中

要有足夠的細心，要認真完成每一次作業，要提高自己的專注度。尤其是作為會計，要對數字敏感，要做到細心、仔細，不可以因為自己一個小數點的疏忽就導致大額虧損以及無法挽回的后果。要在工作中追求完美，精益求精，集中注意力，對好每一筆賬單。

（三）鍛煉自己的毅力，要有持之以恒的決心

作為會計，總是會涉及到一些數字，每天的工作也是與各種數額的數字打交道。一定要堅持，持之以恒，磨煉自己的耐力，不要因為總是操作相同的工作而感到煩躁。要學會培養自己的耐心，因為作為會計要求的就是要有耐心，要有對數字的敏銳觀察力。

三、工匠精神的具體的培養途徑

培養會計人才并非一朝一夕就可以培養出來的，是需要經過長時間的磨煉還有不斷地實際操作才能練就的。具體培養方式有如下幾點策略。

（一）制定新的會計人才培養方案

針對技師學院的會計專業的學生，需要制定新型人才培養方案。過去的方案要么類似于本科的人才培養方案，要么就是類似于專科的人才培養方案，并沒有一個屬于自己的人才培養方案。作為技師學院，要有自己的特色，要不同于其他院校，要制定出屬于自己特色的方案。每個院校都有自己的特色，要學會揚長避短，彰顯自己的特色。技師學院的方案指向應該是以市場為導向的，要考慮技師學院的會計學生們應該如何面臨畢業以后的就業問題。作為技師學院的領頭人，要擁有前瞻意識，要把“工匠精神”作為技師學院的學生的一個特色。要確保向社會不斷輸入專業性人才，要不斷磨煉學生們的意志力，增強其專業能力。

（二）開展職業生涯規劃

技師學院的學生對應的是高中生，在這個年紀學生們大多較為迷茫，對自身未來的發展不是十分的明確，多數孩子都仍舊處于青春期，其將更多的注意力放在的游戲等上面，對于一些煩瑣的學習可能會存在抵觸心理。對待事情的看法與眼界都有限，如果教師看管不嚴，將會荒廢掉學業。并且學生們對于未來的迷茫與未知會成為一個成長路上最大的疑惑，如果得不到很好的解釋或者是教育，可能會自暴自棄，放棄自己的專業。

會計專業要求學生具有高標準的專業知識水平，要對數字敏感，要有靈活的頭腦。如果學校不開設職業生涯規劃課程的話，學生們將處于一個混沌的狀態，對待會計專業不理解，存在理解偏差。通過開設的職業生涯規劃，幫助學生們了解自己未來的發展方向以及適合的工作崗位等，會更加有利于學生們在本專業的知識能力的提升。開設職業生涯規劃課程的同時，還可以加強校企合作，把企業帶進學校，讓學生們真正參與其中，提供一些為期時間短的培訓。讓學生們有機會接觸到實際操作，真正在操作中了解到會計的職業以及崗位所要求的各項標準，這樣有利于學生在學習時投入更多精力，彌補自己的缺失或者是更加強化自己的相關能力。

（三）將“工匠精神”融入到教學中

作為教師，不僅要向學生傳授“工匠精神”，自己本身也要帶著這樣一種精神進行授課，要以身作則，在傳授知識的同時融入工匠精神。教師要不斷創新，開創新的教學方法，培養學生嚴謹、踏實的學習態度。可以嘗試融入情景式教學，活躍課堂氛圍，舉辦一些模擬招聘會或者是小型的會計人才技能知識競賽等，激發學生們的學習興趣，強化其會計方面的技能。

結束語

對于技師學院的學生們來說，培養一種“工匠精神”還有很長的路要走，要全方位的對課程設置進行調整，對技師學院會計專業學生工匠精神的培養有助于幫助學生提升自身的專業技能和品質，對其未來的發展有著積極的意義。

參考文獻：

[1]陳曉麗.中職財會專業學生“工匠精神”培養的探索與研究[J].2014，（04）.

[2]王凱.敬業求真[J].中國會計報，2016，（04）.

作者簡介：

張瑩（1983-），女，漢族，河南省鄭州人，鄭州大學，本科，鄭州交通技師學院講師。研究方向：會計學。