高職院校大數據平臺建設研究

姚娟

摘要：隨著高職院校信息化建設的全面推進，隨著大量系統在不同時期、不同部門的建設，導致了一些問題。因為系統在建設初期缺乏統一的頂層規劃，各個系統相互獨立，應用分散、數據分散、資源分散。導致了各部門間共享數據困難，管理者需要綜合數據統計分析、需要整體數據視圖困難。通過大數據平臺的建設，實現各種應用系統的統一與融合互通、數據的共享與挖掘分析，促進高職院校信息化實現未來資源更大化的發展與應用。

關鍵字：大數據平臺 數據的共享信息化建設

引言

通過大數據項目建設過程中，在學校各科室、部門對于數據需求強烈，學校決策者希望能夠用一張整體數據視圖將全校的教育現狀、教育優勢、教育弱勢、教育質量、教育結構能夠實時的進行呈現;校園安全管理部門，希望能夠將各個學校的日常安全管理工作能夠以整體視圖實時呈現;教學研究部門希望能夠將教師的發展情況、技能情況、學科能力、培訓情況直接呈現;基礎業務工作者希望能夠自己負責的系統之間的數據能夠互通共享，同樣的數據修改不需要到各個系統進行操作等等。2017年教育信息化工作總結指出，基礎建設上整體提升，數字校園示范校建設項目不斷推進，三通兩平臺的建設逐步完成，智慧校園建設、智慧教室、創客教育等不斷探索，教育信息化工作取得圓滿成果，與此同時、高校信息化發展過程中的系統集成和數據集成共享的問題越來越制約著學校信息化的發展。

1大數據平臺的構建

基于學校信息化現狀情況，結合其他高職院校大數據平臺構建的經驗，本文從制定數據標準，建立大數據基礎平臺;逐步對接已有系統、接入已有數據;建立統一身份認證系統，完成系統統一管理;根據使用需求，定制常用報表庫和指標庫;建立學生、教師、學校電子檔案庫;建立決策支持大屏和決策支持系統方面進行研究。

1.1制定數據標準，建立大數據基礎平臺

了解學校各部門信息化需求和信息共享需求，制定學校基礎數據標準，比如：學生信息和教師信息等標準;再根據部門業務特點，制定業務類數據標準，比如：教育教學類數據，考試類數據，評價類數據，資產類數據，圖書類數據等標準。通過標準的制定，為數據的采集提供基礎。后期的系統建設必須遵守數據中心的數據標準數據的采集有多種途徑、多種方式、多種數據。但不管是什么方式和格式都是需要建立統一的數據采集平臺來進行數據采集。數據采集完后，為了進行海量數據存儲以及分級分類管理，要采用大數據存儲及管理框架來實現數據模型管理，數據質量檢查，數據安全管理和數據共享管理。為了讓數據后續更好的對存儲的數據進行使用，還需要建設大數據管理系統進行數據治理及數據管理工作。在管理的過程中主要要注重數據質量、數據安全、數據分類、數據權限的管理等。

1.2逐步對接已有系統、接入已有數據

對現有存在的系統，根據數據應用需求，確定各項數據的唯一來源，特別的比較重要的數據教師和學生的主數據：教師身份證;學生身份證、學號等核心數據要進行信息來源確實;然后對現有數據進行梳理，根據業務使用情況及數據資料來選擇數據源。對現有需要建設接入的系統，要協調廠商進行數

據接入和應用統一聯調。在根據學校制定的數據標準，將接入的數據進行清洗、轉換、存儲。確保數據的一致性、可用性。

1.3建立統一身份認證系統，完成系統統一管理

建立統一身份認證平臺將已有的業務系統逐步進行統一接入管理，未來建設的業務系統通過認證平臺進行統一認證管理。所有的應用使用者只需要一個賬戶密碼，只需要一次登錄就能訪問所有的業務系統。

統一身份認證功能提供了身份認證的核心基礎服務，用于對學生、教師和其他人員的數字化身份的登錄驗證。主要包括：通過統一的登錄界面，對用戶輸入的帳號和密碼進行認證，進而為集成的應用系統提供訪問控制功能。創建并維護用戶的單點登錄會話，響應應用系統發出的單點登錄會話查詢，滿足用戶在系統間的單點登錄。

1.4根據使用需求，定制常用報表庫和指標庫

根據數據計算出指標完成情況，根據需求調研默認提供各部門常用報表，通過意見搜索功能可以讓用戶獲取到自己想要的數據報表。常用的報表里包含有學生數據分析，教職工數據分析，校園安全情況分析，校園資產信息分析，基建項目建設分析，辦公管理分析等。

1.5建立學生、教師、學校電子檔案庫

將從不同業務系統聚集的數據，包括系統對接的、填報上來的、調研問卷的等數據建立教育成長檔案庫。包括學校、教師、學生三個方面的成長檔案庫，檔案庫主要分為基礎屬性庫和附加屬性庫?；緦傩宰鳛樗写髷祿闷脚_互通的基礎屬性，附加屬性為靈活擴展數據庫結構。

學校檔案將學校的辦學條件、隊伍建設、學業發展、教育理念、學校規劃、學校特色、學校制度建設、學校成就、校友人才庫、素質教育、課程建設、學校資源聚集完善，向社會逐漸呈現學校未來發展的目標，辦學的理念及取得的成就。

學生檔案將學生的學業發展、個人榮譽成就、社會實踐，藝術修養、違紀違規、體質健康、心理健康、發明創造、運動經歷與水平形成學生成長檔案。為學生的綜合評價、學業分析、學業規劃提供數據依據。

教師檔案聚集教師的教學能力、教育能力、教研能力、工作態度、工作業績、教學效果、科研效果等方面的數據，為教師的考評及發展提供數據支持。

1.6建立決策支持大屏和決策支持系統

在學校教育指標體系建立的前提下，通過大數據聚集數據，建立計算模型，實時呈現學校教育教學現狀，為決策提供數據支持，讓決策更加科學、客觀。同時通過數據檢驗決策的正確性、科學性，以此驅動教育政策為提升教育目標的全面發展。通過教育大數據的決策數據門戶將學校教育目標，教育現狀，教育問題呈現出來，為教育決策提供數據支持。

2結論

大數據平臺的主要目標是：基于數據交換平臺的數據交換機制，快速構建學校共享數據庫，提供反映全面情況的數據信息。構建全局共享數據集，并形成全局數據共享的管理、維護、處理和服務機制，實現信息資源的共享、集成和利用。在以后的建設中，學校將抓住大數據時代的機遇，將傳統教學科研方式和現代信息技術相結合，實現學校的跨越式發展

參考文獻

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