如何提高初中語文閱讀教學的有效性

徐丹

摘 要：初中語文教學的任務之一是培養學生的閱讀能力。這幾年，語文教學的重點越偏向如何提高閱讀教學效率。閱讀需要用心，才能真正地去讀懂書中所寫的話。老師在閱讀教學的時候最重要的作用就是去幫助學生走進課本，閱讀可以促進學生的自主學習能力提升。語文閱讀需要一個長期的積累，而且語文與其他學科是相關聯的。本文研究了如何提高初中語文閱讀教學的有效性。

關鍵詞：提高;初中語文;閱讀;有效性

閱讀是學生老師相互促進的過程，老師在其中起非常大的作用。在這個互聯網迅速發展的時代，網絡功能很強大，但是很多人卻不用它來學習。所以，有一個閱讀的氛圍是非常重要的。提高初中語文閱讀教學的有效性，不僅要老師和學生一起來坐下來看書，更是老師和學生通過閱讀來進行溝通和交流，在師生一起閱讀討論交流中來促進精神層次上的發展。大體來說，提高初中語文閱讀教學的有效性是教育局對于初中語文教學的主要要求。提高初中語文閱讀教學的有效性的方式是有很多種的，可以與以前的知識連接在一起，或者老師改變上課教學的形式，打造一個有趣的閱讀課堂。

一、和以前學習的知識聯系在一起

（一）老師在其中有關鍵作用

初中語文閱讀教學效果不佳的關鍵是沒有得到老師正確的引導，為了增加學生的閱讀能力，需要老師積極地去探索新的有趣的方式，來引導學生去閱讀。所以老師的閱讀方式也會對學生有很大的影響。

（二）新舊知識的連接

像世人所說，“通舊而思新。”可以通過學生以前學習的知識來連接新的知識，從而可以更加牢固地記住。必須復習以前的知識后再學習新的知識，才可以更加深刻地學習新的知識。閱讀并不單單是看與說的一個過程，而是一個積累的過程。現在初中生學習的很多知識都是在原有的基礎上來做的加深。老師在這其中就是把學生以前所學習的知識和現在教授的東西相連接，學生也會更好地去吸收。

（三）如何把新舊知識相互連接起來

比如課本中魯迅的文章，學生之前肯定學習過關于魯迅的課文，或者他的散文，那老師在教學生魯迅的文章時就可以讓學生先大膽地談一談自己對魯迅的印象，或者講一講自己所說知道的關于魯迅的小說。這樣子去引導激勵同學們去研究，會更好地去學習魯迅的文章，就可以帶著興趣去學習魯迅的文章。而且，老師在閱讀教學中需要幫助學生把知識整理與歸納起來，才可以建立自己的資料庫。

二、營造閱讀氛圍

（一）營造閱讀氛圍所需要注意的問題

老師在營造閱讀氛圍時還需要考慮幾個方面：

1.不能僅僅是為了活躍氛圍而去活躍氛圍，從而創造出了一個沒有任何目的的閱讀環境，這對于學生沒有任何好處。

2.學生的閱讀思想是非常重要的，學生會喜歡什么樣子的閱讀環境，他們喜歡什么樣子的閱讀方式，以此來促進學生閱讀的興趣。

（二）尋找新型教學方式，提高學生閱讀興趣

老師需要尋找新的正確的教學方式，可以更好地激勵學生對閱讀的渴望。老師可以根據所要教給學生的閱讀內容，學會運用多媒體。網上有很多關于閱讀的好聽的改編歌曲，有許多是關于課文的，可以打造出來身臨其境的學習閱讀氛圍，從而更好地讓學生融入進來，提高閱讀興趣。

（三）創建一個合作互利共贏的閱讀形式

老師在進行閱讀教學的時候，可以讓學生之間三四個人組成一組進行閱讀討論。學生在學習的過程中，不僅僅是只有老師教的才更好地吸收，反而是學生與學生之間才更好溝通，學習到他所能更好吸收的知識。通過這種模式可以使學生之間互利共贏，也可以提高團隊意識。比如，老師在講述《竊讀記》（人教版）課文的時候，可以向學生提出幾個問題，作為每一組討論的主題，再來讓同學們進行閱讀，用這樣形式來培養學生邊讀書邊思考的好習慣。對于平時閱讀能力比較弱的同學，老師會有單另的要求，讓這類學生僅僅會讀，理清楚思路就可以。但是對于閱讀能力比較強的人就需要讓他們拓展思維，思考問題，要求他們自己多探索多研究，因此促進他們的閱讀興趣。

三、改變傳統的教學方法

（一）初中語文的閱讀教學方法是多種多樣的

老師需要根據閱讀的具體內容而設計不同的課題類型，比如朗讀，書寫，研究等等領域，老師在教學的過程需要知道閱讀教學的難點在哪里，思考如何攻克這些個難點，突出他的特點。

（二）走出去閱讀

老師不能僅僅是在教室上課，也可以去戶外上課，閱讀教學，讓同學放松不要局限于上課讀書的環境下來進行閱讀，通過這樣的方法可以更好的進行閱讀，提高閱讀教學的有效性。

（三）改變傳統思想

老師的思想也不能太過于傳統固執，這樣是不能給學生更好地傳授閱讀經驗以及有趣性。老師需要做閱讀的引導者，引導學生進行正確的閱讀。

四、結束語

初中語文閱讀教學是非常關鍵的時期，不是快速速成的，需要慢慢地積累。老師在這其中也要起到良好的引導作用，來引導學生如何進行閱讀，總的來說，閱讀是需要老師和學生相互配合、合作來進行的，這樣才可以更好地提高語文閱讀教學的有效性，提高學生閱讀水平，培養閱讀興趣。

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