你敢上“裸課”嗎？

前段時間，特級教師張祖慶的文章《老師，你敢上“裸課”嗎？》引起不小反響。文中，張祖慶老師批評了反復演練、不斷磨課才“上演”的公開課。最夸張的當數那些參加“國賽”的選手們，一旦有幸被選中，就會走上磨課的“不歸路”，日里磨課，夜里夢課，死去活來，活來死去。因此，他主張教師要上“裸課”。

（5月10日 蒲公英評論網）

@衡陽市石鼓區角山中學劉和平 教師反復推敲打磨，自然能做到課堂“胸中有丘壑”，教學效果自不必說。而“裸課”雖然減輕了課前準備的負擔，但由于沒有經過反復磨練，很難考慮周全，一不小心就可能出現差錯，效果必定大打折扣。“裸課”表面看來是追求本色的教育，但其實是為上課偷工減料做擋箭牌。面對“磨課”與“裸課”，教師應該有理性的認識，切不可用“裸課”否定“磨課”的價值，就算是特級教師主張“裸課”也不宜盲目附和。

@山西讀者馬全和 所謂的“裸課”是針對“磨課”一詞提出來的。“磨課”有繁瑣復雜的意思，而“裸課”是簡單明了、言簡意賅、一目了然的意思。筆者認為，老師們沒有必要承受過重的備課負擔，相反，在輕松的環境下授課，根據學生的情況來隨時調整課堂的內容、講課的情緒，這樣的課堂更加生動自然，也更容易走進學生心里，真正得到學生的喜愛。

@武岡市南橋中學龍小松 我極力推崇上“裸課”。雖說“裸課”的效果可能沒有“表演式賽課”那樣高大上，但“裸課”更能真實地反映教師的教學本領，更接地氣，更具有實際的指導價值，評比的結果也更加公平公正。如今，評獎過多過濫、變味走調，助長表演課的泛濫成災，違背了教育教學規律，干擾了正常的教學秩序。教育來不得半點作秀，來不得半點虛假，只有求真務實的教風和學風才會讓教育盡早地回歸到正常的軌道上來。

@江蘇讀者李兆清 熟能生巧，一些經驗豐富的教師上“裸課”沒啥困難，但一些剛入門的教師上“裸課”就沒那么容易了。教師上“裸課”，既要傳授學生相關知識，還要保持流暢，做到層次分明、邏輯清晰，這不是一件容易的事情。給別人一碗水，自己先要有一桶水。教師事先做好充足的準備，上課時才能得心應手。