當今學生資助工作的共時1性研究

摘要：歷時近15載的學生資助工作，在不同的工作者手中形成了一定的規范。對這些既成的規范進行分析研究，是做好高校學生資助工作的初步。本文從生活層面切入，對當今高校學生資助工作的共時性研究進行分析，以期更好的傳承、創新、發展高校學生資助工作的文化氛圍。

關鍵詞：共時性;特點;傳承

伴隨著眾多先進的科學技術研究及當今世界化、現代化的快速發展，任何一個事物都經歷著日新月異的沖擊與挑戰。學生資助至今已歷時近15年，已經形成了較為穩定的獎助學體系。但這些制度化的制度、措施和體系，只有在學生資助工作者的辛勞努力下才可以很好地實現。在實踐過程中，存在著一定的穩定性的同時，也包含了不同程度的共同點，既本文提到的“共時性”特征。工作是生活的一部分，源于生活，表現生活。從工作與生活的角度對當今高校學生資助工作進行比較研究，能更準確、更深人、更具體地了解學生資助工作者的本質特征。

一、學生資助工作存在重言傳、輕身教的特征

在面對各類資助體系需要實施的時候，人是充分地發揮了主觀能動性的。但由于每個人的生活經歷和教育背景不同，在實施過程中產生了不同的效果。尤其是在當今高校作為事業單位，有著較為濃厚的政治氣氛，高校學生資助工作者也無一例外被浸染，工作中存在著以政治表現為目的，實施家庭經濟困難學生的資助工作。通俗來講，就是做給領導看。這種思想傾向，普遍存在于各大企事業單位，尤其是純屬事業單位的高校，在高校中以黨政部門為主的辦公室文化中。這種以政治表現為目的的做法，雖然說是人之常情，但當其在資助家庭經濟困難或者為人師表的實踐中，就顯得略有不適。資助家庭經濟困難學生是以經濟資助為手段，向家庭經濟困難學生予以經濟資助的同時，送去情感的溫暖。當以政治表現為目標時，這種情感就變得做作甚至不真實，這樣的情感傳遞直接影響家庭經濟困難學生的，但這又是現今各大高校學生資助工作者的共同點。

二、寧舍“大我”，也要“小我”

“大我”的精神即是以集體利益為主的，“小我”的精神意味著自私自利。

在當前物欲橫流的社會，在廣博深大的社會生活中沒有人不以金錢為目的。尤其是在高校這類事業單位，工資水平不相上下。如何激勵個人的工作內生動力，唯獨金錢和職位的誘惑。當物質的誘惑無以激勵學生資助工作者的內生動力時，何談做好學生資助工作。資助工作過程中，就會出現以完成工作為目標，枯燥無情的資助，毫無情感可言。當面臨需要獻愛心的實踐工作中，內心深處總有一種無情的力量左右。認為：反正怎么做都一樣，何必那么認真;自己還生活的篳路藍縷，哪來的愛心;不能升職加薪，哪里來的愛心等“小我”精神。

三、領導不重視導致工作止步不前

在高校這種事業單位.學生資助工作部門一般設在學生管理部門，學生管理部門即黨政部門，其領導帶有鮮明的政治氣質。以領導帶頭，開展政治性的各類工作，如：當學生資助工作遇到黨建思政工作時，以黨建思政工作為主為重，優先彰顯其領導的權利與地位，抑或是部門的名譽;當領導的個人思想境界非常狹隘時，會以嫉妒之心作祟，壓制學生資助工作者，讓其職業生涯止步不前;在領導心里，學生資助工作只是學生工作的一個小分支而已，在對外樹立自身領導形象和個人潛能的時候，學生資助工作毫無體系價值，故此不重視，導致本單位的學生資助工作止步不前，這給學生資助工作的未來發展帶來了極大的不利影響。如果本單位學生資助工作的領導，執著追求把本部門做強做大，那么學生資助工作確實不占任何表現優勢。因為他針對的是對教工領導來說毫無利用價值的學生，為學生服務是無法彰顯政治氣質的。筆者認為，一個部門的工作做成什么樣，與領導不無直接關系。當部門領導以政治理想為目標時，那么在具體工作過程中，無不表露出鮮明的政治立場、政治行為。如果一切工作像這種以政治作為根基的領導，應該受到世人的鄙視和唾棄。因為從一定程度上講，部門領導是帶領部門完成工作的，如果部門領導一味地追求自身的政治發展，那他所有的精力和精神都不在具體工作上，而是考慮如何為自己的政治前途做鋪墊。這也是目前各大高校中，黨政機關普遍存在的垢病。

四、小結

凡此種種，上述的分析給我們帶來了另一種感悟，不像其他文章那樣賞心悅目，但這確是當今各大高校學生資助部門及工作者面臨的共同問題，是那些鮮為人知的，被本部門領導壓制著不能浮出水面的問題。對這些問題進行深入細致的研究，可以將這些在部門領導壓制下的現狀讓更多的人悉知，以警醒那些蒙在鼓里的管理者如何整改。只有對這些深層次的問題進行整改，告誡那些心胸狹隘的領導者，要以開放的胸襟、站在新的高度，以新的視野，客觀的審視自身那些狹隘的政治理想，才能更好地傳承、發展、創新當今學生資助工作的提高與進步。

參考文獻：

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作者簡介：

宮佳妮，北京印刷學院，北京。