基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的中學(xué)地理研學(xué)

林飛燕

【摘要】隨著地理課程改革的不斷深化，以人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知和綜合思維四大方面為主要內(nèi)容的地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)，成為地理學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。由于地理課程中開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)的局限性，如何培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力越來(lái)越受到廣大地理教育工作者的重視。本文以本校高二年級(jí)學(xué)生的佛山市三水區(qū)小農(nóng)街研學(xué)旅行暨新時(shí)代、新實(shí)踐、新研學(xué)2018年廣東省中小學(xué)研學(xué)旅行論壇展示為例，探討如何將地理實(shí)踐融于研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)與活動(dòng)之中，促進(jìn)高中學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】地理實(shí)踐力；研學(xué)旅行；地理核心素養(yǎng)

研學(xué)旅行是由教育部門(mén)或者學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿的方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)?！督逃康?1部門(mén)關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》中明確提出將研學(xué)旅行“納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃”，把研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。

地理學(xué)科是開(kāi)展研學(xué)旅行的重要學(xué)科。2018年8月，廣東省出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見(jiàn)》，11月1日正式開(kāi)始實(shí)施。地理實(shí)踐力是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成，體現(xiàn)在學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與技能學(xué)以致用，在真實(shí)、復(fù)雜的情境中運(yùn)用地理學(xué)科認(rèn)知方法與策略解決實(shí)際問(wèn)題，探求人與自然和諧相處的路徑，實(shí)現(xiàn)人口、資源與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。如何設(shè)計(jì)與學(xué)生認(rèn)知相適應(yīng)、蘊(yùn)含地理學(xué)科核心素養(yǎng)的地理研學(xué)課程？如何讓學(xué)生在研學(xué)旅行中學(xué)習(xí)并能實(shí)際運(yùn)用地理知識(shí)提升地理實(shí)踐力？本文以本校高二年級(jí)學(xué)生的佛山市三水區(qū)小農(nóng)街研學(xué)旅行暨新時(shí)代、新實(shí)踐、新研學(xué)2018年廣東省中小學(xué)研學(xué)旅行論壇展示為例，探討如何將地理實(shí)踐融入研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)與活動(dòng)之中，促進(jìn)高中學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。

一、基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的研學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定

2018年12月27日-28日，2018年廣東省中小學(xué)研學(xué)旅行論壇在佛山市三水區(qū)小農(nóng)街綜合實(shí)踐教育研究與實(shí)驗(yàn)基地舉行，全省500多位專(zhuān)家、老師參加。本人作為指導(dǎo)老師全程指導(dǎo)學(xué)生參加研學(xué)旅行活動(dòng)。小農(nóng)街綜合實(shí)踐教育基地是廣東省教育研究院綜合實(shí)踐教育研究與實(shí)驗(yàn)基地，位于佛山市三水區(qū)樂(lè)平鎮(zhèn)。營(yíng)地以農(nóng)業(yè)種植及科普為主題，結(jié)合農(nóng)耕文化和休閑娛樂(lè)，為廣大市民提供親近自然、參與勞動(dòng)體驗(yàn)的場(chǎng)所，讓青少年在享受現(xiàn)代化娛樂(lè)設(shè)施的同時(shí)，更親身感受傳統(tǒng)農(nóng)耕與現(xiàn)代化種植的生活樂(lè)趣。

二、凸顯地理實(shí)踐力培養(yǎng)的研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

基于近年來(lái)高考的考查方向，在對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行參觀與訪(fǎng)談之后，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行思考，并遵循“立足身邊實(shí)際、關(guān)注社會(huì)發(fā)展、強(qiáng)化文化傳承”的基本思路進(jìn)行探究。

三、對(duì)佛山市小農(nóng)街農(nóng)耕文化研學(xué)旅行的實(shí)施評(píng)價(jià)

研學(xué)旅行不僅僅要達(dá)到高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更應(yīng)該讓學(xué)生提高對(duì)其終身有益的地理素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。本次研學(xué)旅行的目標(biāo)以及在研學(xué)旅行過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所使用的方法如表所示。本次研學(xué)旅行選擇的地點(diǎn)是對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)旅游的一種突破，為農(nóng)業(yè)研學(xué)旅行提供了一種新思路。農(nóng)業(yè)旅行是比較容易被忽視的一種旅游方式，農(nóng)業(yè)研學(xué)旅行不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到所需要的知識(shí)，也能同時(shí)擁有趣味性和體驗(yàn)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。在農(nóng)業(yè)研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)過(guò)程中，最重要的是保證活動(dòng)的安全性，除此之外，對(duì)活動(dòng)的科學(xué)性、綜合性以及趣味性也要有一定的保證。

【參考文獻(xiàn)】

[1]謝妙嫻，郭程軒.《基于地理核心素養(yǎng)的課程開(kāi)發(fā)——以佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)工業(yè)研學(xué)旅行為例[J]》地理科學(xué)，2018（19）.

[2]王太文.《基于地理實(shí)踐力的研學(xué)旅行設(shè)計(jì)與實(shí)施——以“詩(shī)意黔行”地理課程為例[J]》中學(xué)地理教學(xué)參考，2018（10）.