論鋼、風琴在學前教育中的有效應用

郭強

摘 ?要：在幼兒教育的組織和實施過程中，教師不僅需要借助趣味化的活動開展方法促使幼兒在活動中積極參與，還需要通過能抓住幼兒眼球和注意力的教育實施手段來吸引幼兒的興趣——教師可以使用鋼琴和風琴在活動中對幼兒進行引導，并借助器樂展示的形式帶領幼兒在活動中快樂參與、在藝術中盡情徜徉。

關鍵詞：學前教育;鋼琴;風琴

幼兒教育不僅僅是認知能力和實踐能力的培養過程，還是藝術教育和素養教育的重要實施過程。因此，教師在對幼兒進行教育引導時，需要借助鋼琴和風琴的活動應用來提升幼兒的活動參與積極性和主動性，進而促使幼兒在班級活動中感受到多元活動的樂趣、建立音樂藝術的鑒賞能力。同時，教師在應用鋼琴和風琴實施教育時，可以通過鋼琴和風琴的課堂應用激發幼兒的活動參與興趣，并幫助幼兒在興趣的帶動下主動投入到班級活動的體驗和實踐過程中，進而達成良好的教育實施效果;教師可以通過鋼琴和風琴的應用完善幼兒的活動認知，并促使幼兒在器樂伴奏的幫助下順利完成活動內容的掌握;最后，教師還可以通過鋼琴和風琴的應用提升幼兒的藝術核心素養，并帶領幼兒在音樂藝術的品味中逐步實現音樂能力的提升、音樂品鑒素養的完善和藝術品味的提升。

一、鋼、風琴激發幼兒活動參與興趣

幼兒在日常的教育活動中，很容易出現注意力不集中的情況出現。針對這種問題，教師可以借助鋼琴、風琴的應用來實施教育引導，并借此激發幼兒的活動參與興趣和活動體驗積極性，進而幫助幼兒在鋼琴和風琴優美的音色感受中體會到日常活動的美感、建立活動體驗的主動性，最終積極投入到活動當中。

例如，筆者在每一天的教育活動開始之前，都會發現班級中的幼兒由于年齡較小、自制能力稍弱，往往無法及時安靜下來準備投入到教育活動當中。針對這種情況，筆者就在每天的教育活動正式開展之前使用鋼琴、風琴的器樂演奏形式來吸引幼兒的注意力。同時，筆者會選用幼兒熟悉的樂曲，諸如《小紅帽》《黃鸝鳥》《粉刷匠》等樂曲的演奏在班級中加以展示，并借此有效吸引幼兒的活動注意力，進而促使幼兒借助樂曲聆聽、欣賞積極、主動地投入到班級活動當中。還有的幼兒能夠及時根據鋼琴和風琴的演奏內容嘗試進行樂曲演唱。最終，經過一首樂曲的演奏和參與，整個班級的紀律得以維持、幼兒的活動參與興趣得以激發，并將在音樂展示過程中激發的活動參與興趣延續到后面的教育活動體驗當中，進而達成了良好的教育實施效果、促使幼兒在興趣的帶動下投入到后續的能力訓練當中。

二、鋼、風琴完善幼兒活動基礎認知

教師在針對幼兒進行音樂藝術教育時會發現，幼兒由于理解能力稍弱往往無法直觀地掌握教師傳授的音樂藝術知識。基于此，教師則可以借助鋼琴、風琴的課堂應用和展示來提升幼兒的音樂活動參與積極性、促使幼兒在樂器的聆聽和感受中明確教師提出的各項教育要求，進而高效完成教師的指令與要求。

例如，筆者在安排班級中的幼兒參與《黃鸝鳥》二聲部合唱時，發現幼兒對筆者提出的音準、節奏、重復演唱指令存在疑問，并不能良好地完成和實現合唱的各項要求。針對幼兒在合唱中存在的問題，筆者首先與助教老師借助范唱的形式幫助幼兒掌握正確的二聲部合唱方法，并借助鋼琴伴奏的實施促使學生掌握樂曲正確的音高、掌握正確的二聲部合唱節奏。同時，借助鋼琴伴奏的實施和彈奏，幼兒在二聲部合唱練習中產生的畏難情緒將有效緩解，而幼兒也可以根據鋼琴演奏的進行有效實現合唱演唱方法的掌握、演唱技巧的提升和合唱素養的完善。最終，幼兒經過筆者的教育引導和鋼琴伴奏的實施逐步實現了二聲部合唱技巧的掌握和音樂活動基礎認知能力的提升，并高效達成了二聲部合唱方法的理解、實現了良好二聲部合唱演出的展現。

三、鋼、風琴提升幼兒藝術核心素養

教師在針對幼兒進行教育和引導時，不僅需要幫助幼兒實現認知能力與實踐能力的提升，還需要借助鋼琴、風琴的藝術展示豐富幼兒的活動參與體驗，并引導幼兒在多元活動中逐步實現藝術素養的健全和藝術品格的完善。基于此，教師可以借助鋼琴和風琴的活動應用促使幼兒在活動中學習、品味、體驗、感受，進而實現全面進步和素養完善。

例如，筆者在教育實施過程中，會采用與教育實施內容相關的風琴作品展示來對幼兒進行引導，并借助風琴悠揚的樂音和欣賞體驗豐富幼兒對于音樂藝術的認知和理解，進而通過這種耳濡目染的音樂藝術教育實施形式促使幼兒逐步在日常活動中完成藝術品格和核心素養的健全。同時，筆者在教育中發現，借助風琴實施教育能夠有效提升幼兒的音樂藝術感知能力，促使幼兒在筆者拿起風琴進行演奏時積極參與音樂哼唱和節奏把握，并在不知不覺之間實現音樂藝術能力的提升、審美能力和音樂藝術核心素養的完善。

綜上所述，幼兒教師在針對幼兒進行教育引導時，可以借助鋼琴和風琴來實施教育，并幫助幼兒在多樣化的器樂應用過程中切實感受到音樂教育的樂趣、切實參與到音樂教育的活動實施過程中，進而逐步實現認知的完善、能力的提升和綜合素養的健全。相信在幼兒教師的教育引導和鋼琴與風琴的活動應用中定可以將幼兒培養成為積極參與日常活動、主動投入藝術品味、有效達成素養完善的優秀兒童。

參考文獻

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