新課改下如何提高初中化學課堂練習教學的效果

潘玉紅

摘 ?要：提倡轉變學習方式，不應該否定、削弱練習對學生發展的作用。針對傳統練習教學存在的問題。在新課改下，設計練習題時，需要加強練習的趣味性、實踐性、情境性、開放性。還要注意練習題設計時的整體性。使不同內容、不同性質、不同類型的練習題相互配合。形成一個相互聯系又有所側重的整體。

關鍵詞：趣味性;實踐性;情境情;開放性;系統性;結構性

學習包括“學 ”和“習”兩個部分，“學”是指獲得有關的知識，“習“則是指練習、實踐。早在2500多年以前.我國偉大的教育家孔子說過：“學而時習之，不亦說乎！”這句話很好地揭示了練習在學習中的意義。練習也是化學教學的重要環節之一.它不但可以幫助學生掌握和鞏固所學的知識技能.培養學生解決問題的能力和創新意識，而且還是檢查、了解和評價學生的學習質量和水平，提供教學反饋信息的良好途徑。提倡轉變學習方式，不應該否定、削弱練習對學生發展的作用。但是，反觀傳統的教學練習，它的弊病很多，在促進學生發展方面頗不如人意.這就需要究其缺陷原因。針對傳統練習教學存在的問題，在新課改理念下，設計練習題時，需要加強練習的趣味性、實踐性、情境性、開放性和計劃性，還要注意練習題設計的整體性，使不同內容、不同性質、不同類型的練習題目互配合.形成一個相互聯系又有所側重的整體。現結合近幾年實踐，從以下五方面就如何提高課堂練習做些探索：

一、注意練習的趣味性

要使練習設計具有趣味性.這就要求教師在平時的教學中注意收集有關科學發展、社會熱點的資料，注意它們與化學的聯系，注重豐富自己的知識.注意了解學生的興趣。

例如：在復習酸、堿、鹽的知識后，設計練習題

將三種無色溶液加入到甲、乙、丙三只玻璃杯中，分別向其中加入碳酸鈉溶液，可觀察到下列現象：甲杯變為“雪碧”（產生大量氣泡）;乙杯變為“牛奶”（出現白色渾濁）;丙杯變為“紅酒”（變成紅色液體）。下列說法錯誤的是_______________。

A.碳酸鈉能和一些酸反應，生成CO2氣體

B.碳酸鈉和某些鹽溶液混合出現渾濁

C.碳酸鈉和某些堿溶液混合出現渾濁

D.碳酸鈉的水溶液顯堿性，它是一種堿

設置此題，給人以離奇、神秘的感覺，這樣將趣味性實驗滲透到題中，不僅可以讓同學們感受到化學就在我們身邊，增強學習興趣，培養多種能力，而且還有利于同學們學習方式的轉變.真正體現新課程理念。

二、注重練習的實踐性

實踐性練習。既包括完成實踐性的任務，也包括解釋實踐中的問題，以及在實踐情境中練習。實踐性練習對于提高學生的水平.增強他們解決實際問題的能力，而且可以培養他們綜合運用物理知識和化學知識解決實際問題的能力，實際問題的解決將會進一步增強學生學好化學的信心。

三、注意練習的情境性、開放性

過程開放或結論開放的練習題，有助于學生從多角度、多側面、多層次地思考問題，而這類練習題，大多都跟某種情境練習聯系在一起.設置問題情境，有助于學生理解和學會應用知識。能促進學生通過思維更好地掌握基礎知識。例如：下圖為部分物質的溶解性表

請寫出兩個有沉淀生成的復分解反應①________________②________________。

此題是一道限制條件的開放性試題，解題時應注意化學方程式書寫、配平及條件的標注。

四、注意練習的系統性、結構性。改進基礎性練習

要使練習成為促進學生發展的有力手段，對學生基礎知識的鞏固也不能忽略。但我們絕不能駕輕就熟地走原來的老路，搞重復訓練，搞題海戰術。而要改進基礎性練習，使基礎題合理組合。成為結構完整的一個系統，成為新知識學習的起點，促進學生的進一步學習。

例如：復習金屬材料知識后，設計下列練習題

金屬與人類的生活和生產密切相關.

（1）鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬，人類大規模開發利用這三種金屬的先后排（用元素符號表示）____________________。

（2）如圖是元素周期表的一格，下列說法正確的是_____________________。

A.金元素屬于金屬元素 ? ? ? ? ?B.金原子的中子數為197

C.金原子的核外電子數為118 ? ?D.金元素位于第六周期第1B族

（3）在研究金屬性質時，某小組同學進行了如下實驗探究：將一定量鐵粉加硫酸鋅和硫酸銅的混合溶液中，充分反應后過濾，然后對濾紙上的物質進行分析和實驗.

【提出問題】濾紙上的物質是什么？

【作出猜想】甲認為只有銅;乙認為是銅和鐵的混合物;丙認為是銅、鐵、鋅的混合物.

【交流討論】大家一致認為丙的猜想不合理，其理由是_______________。

【實驗與結論】同學們通過實驗確定了濾紙上物質的成分.請填寫下列空白.

（4）在實驗室稱取20g赤鐵礦樣品置于玻璃管中，稱得樣品和玻璃管的總質量為70g，通入足量CO后加熱使樣品充分反應（雜質不參與反應），冷卻后稱得玻璃管和剩余固體的總質量為65.2g.試計算樣品中Fe2O3的質量分數.

這是一道大型綜合題，包含的基礎知識和基本技能有：化學用語使用能力，實驗方案的分析與評價能力。實驗操作的技能經驗，理論聯系實踐能力，理論計算能力等等，充分體現了新課程目標的要求。

五、注意練習的時機性

要提高課堂練習教學，除了在設計練習題上下功夫外，還應注意練習的時機性。新知識學習前.一般用在本節課學習中所需的舊知識。教授容易混淆的知識時，應及時安排一組對比練習。例如：在學習了物理變化與化學變化時，及時安排下列練習：

下列各組變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學變化的是（ ? ）

A、銅生銹，自行車輪胎爆炸 ? ? B、高梁釀酒，紅磷燃燒

C、膽礬研碎，酒精燃燒 ? ? ? ? D、食物腐爛，金屬導電。

此類題的設計，及時有效的鞏固了學生對定義的理解。

總之，科學地進行練習教學，對于提高教學質量、促進學生全面發展具有重要作用。

參考文獻

[1] ?吳俊明，倪志剛主編《新課程理念下的創新教學設計》，東北師范大學出版社