聚焦新時代教師隊伍建設改革，落實八項舉措

本報綜合消息 2月15日，教育部召開2019年第二場教育新春發布會，介紹中共中央、國務院印發的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》）頒布一年來，全國各地貫徹落實情況及下一步教師隊伍建設改革思路。教育部把“落實”作為教師工作的關鍵詞和主旋律，以落實《意見》為統領，落實落實再落實，著力重師德、興師范、破瓶頸、優治理、提待遇、強脫貧，書寫奮進之筆。

一、加快落實《意見》，推動新時代教師隊伍建設改革開好局起好步

把落實《意見》作為重大政治任務，多措并舉，大力推進，加強宣傳解讀，凝聚廣泛共識，贏得社會支持；以中辦、國辦名義印發分工方案，明確部門責任，暢通工作機制。各省高度重視，結合地方實際，研究制定高質量實施意見。

二、大力加強師德師風建設，全面提振新時代師道尊嚴，塑造新時代教師良好形象

加強制度建設，印發了新時代高校、中小學、幼兒園教師職業行為十項準則及處理辦法。選樹優秀教師典型，支持制作《李保國》《黃大年》等電影作品，宣傳鐘揚教授先進事跡，追授東北師大教授鄭德榮、河南信陽浉河區小學教師李芳和授予大連海事大學教師曲建武等“全國優秀教師”稱號。根據中央精神，各地加大師德師風建設力度。

三、著力振興教師教育，加大師范院校和師范專業建設支持力度

啟動教師教育振興行動計劃，明確今后五年5項任務和10項行動。改革師范生公費教育辦法，將“免費”改為“公費”，履約服務期10年調整為6年。開展普通高校師范類專業認證，夯實師范人才培養質量保障體系。實施新時代卓越教師培養2.0升級改版培養模式。繼續實施大中小幼職特教師國培計劃，啟動實施中小學名師名校長領航工程，引領骨干教師校長隊伍建設。啟動人工智能助推教師隊伍建設試點。根據中央精神，各地加快推進振興行動。

四、推進創新編制配備，努力解決中小學和幼兒園教師總量不足難題

針對教師總量不足、結構性缺編等突出問題，加大創新力度，努力盤活事業編制存量，優先保障教育事業發展需要，多種形式增加教師總量；加大統籌調整力度，推動教師按需合理流動。根據中央精神，各地已經開展了一些有益探索。

五、深入推進中小學教師資格考試試點改革，提高中小學教師入職門檻

推進試點改革，目前有28個省份參加，共組織了15次考試。其中，2018年下半年報名筆試人數447萬人。在試點工作中，加強命題改革，嚴格認定把關，確保規范運行。擴大申請范圍，首次將港澳臺居民納入其中。同時，提醒考生通過正規渠道報名參加考試、認定，切勿輕信虛假承諾，警惕考試詐騙。

六、深化職稱制度改革，拓寬廣大教師職業發展通道

大力深化中小學教師職稱制度改革，完善評審機制，明晰部門職責，人社部門主要負責制定評審政策，教育部門主要負責組織實施。推動地方提高中、高級教師崗位比例。向農村和艱苦邊遠地區傾斜，有條件的地方可進行單獨評審。根據國家深化職稱制度改革精神，各地一方面努力提高中、高級教師崗位比例，另一方面加快完善職稱評價標準。

七、切實強化待遇和權益保障，進一步提高廣大教師的獲得感幸福感榮譽感

綜合施策，強化保障，努力完善中小學教師待遇保障機制，健全中小學教師工資長效聯動機制。按照國務院常務會議有關精神，落實地方政府主體責任，盡快實現中小學教師平均工資收入不低于當地公務員平均工資收入水平的法律要求。推動高校深化薪酬制度改革，擴大分配自主權。開展國家級榮譽評選，首次將香港、澳門納入其中。根據中央精神，各地加大保障力度。

八、大力加強鄉村和貧困地區教師隊伍建設，為教育脫貧加油助力

以實施鄉村教師支持計劃為主要抓手，努力補短板、強弱項。全面落實生活補助政策，實施特崗計劃，推進地方師范生公費教育，實施援藏援疆萬名教師支教計劃，首批向西藏、新疆新增援派教師4000人。啟動銀齡講學計劃，組織招募1800名優秀退休教師到鄉村支教。實施“三區”人才計劃教師專項，選派2.4萬名教師到鄉村支教。實施鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃，改革實施國培計劃，2018年培訓鄉村教師校長120多萬人次。根據中央精神，貴州實施教師脫貧攻堅計劃，加大扶貧攻堅重點地區教師教育支持力度。

（摘自“廣東教育”官方微信）