構筑信息“寬帶網絡”，打造優秀班集體

陸益

摘 要：班主任還可以通過深入班級、宿舍，多和學生交心，用自己的樂觀豁達去感染學生，就能慢慢地消除學生對你的不信任感，推到那堵擋在師生之間的“厚障壁”，使師生關系真正融洽似魚水，那么何愁不能了解班級中的一切信息呢？

關鍵詞：構筑;信息;寬帶網絡;打造;優秀班集體

給我一個支點和足夠長的杠桿，我能撬起整個地球！

——題記

衡量一個班主任是否優秀的標準是看他（她）能否打造一個優秀的班集體，然而要打造一個優秀的一個班集體又談何容易啊！

細究其原因，大致有以下兩點：

一、對中學生心理特征缺乏了解

心理學告訴我們，青少年在高中階段的心理發展有兩個顯著的特征：其一是認識能力、情感、意志能及自我意識已逐漸超于穩定狀態：其二是面向成人的閉鎖性心理，呈現文飾的特點。中學生開始具有思辨能力，認識自身的過程也已經開始，內心體驗迅速豐富，自我意識不斷強化，但一種孤獨感也隱隱而來，當這種孤獨感需要“填補”時，于是就有了交際需要增長和交際造擇性的矛盾。獨立意識的增強往往會使自己靦腆發窘，惟恐在交往中貽笑大方，丟面子，渴望傾訴心曲，同時又很不滿意現有的交往方式。

二、對班情民意的了解嚴重滯后

學生平時都在想些什么，不知道：學生平時想干些什么，不了解：學生平時想聽些什么，不清楚。師生之間隔著堵“厚障壁”，隨著時間的流逝，這堵“墻”越來越厚，于是乎，學生，陽奉陰違，事不關已，高高掛起，對班級工作抱著一種漠然的態度，衛生工作，不負責任，應付自己，紀律松松跨跨，缺乏集體榮譽感，以自我為中心，只愿人人為我，不愿我為人人，而你，班主任卻一切都蒙在鼓里，如同一個“睜眼瞎”，只以亂指揮，由此帶來教育方法單一，保姆式包辦代替，管理不靈活，把學生當作單一的被管理者，工作態度粗暴，所有這些，都嚴重阻滯著優秀集體的打造工作，如何改變這種現狀，使班主任不再是一個睜眼瞎，變得耳聰目明，從而打造出優秀班集體呢？我認為認真做好信息的收集反饋工作是十分關鍵的。

一、建立廣泛的信息收集渠道，使之構成一條“多媒體寬帶網絡”

1.一個完善的班級管理機制，一個完善的班級管理結構，可以從動態調動組分的結構的積極性，達到及時收集班情民意的目的。

班主任是該組織結構的全方面指導者，班委會和團支部既是管理者，又是被管理者，學代會負責監制班委會和團支部的工作。

每周召開一次班委、支委、學生代表聯席會議，總結周末工作計劃的實施情況及班級中發生的情況（包括好人好事），認真做好記載，提出整改措施，及時向班主任匯報。

2.設立“班主任信箱”

中學生很矛盾，一方面是自我獨立意識不斷增強：另一方面又怕羞，不敢傾訴心曲。班主任信箱的設立，可以在很大程度上幫助他們消除顧慮，班主任定期打開信箱，就能了解到許多班干部們不了解的信息，避免信息收集的不全面。

3.公布班主任E-mail信箱

隨著物質生活的條件的不斷改善，很多學生家庭都擁有電腦，一些學生可以通過發E-mail給班主任來吐談心聲，班主任則多了一條了解學生學習、生活的途徑，同時班主任又可以及時地進行引導教育。

4.布置周記作業

通過周記，學生可以反映一些情況，提出一些建議，既使班主任收集到了信息，又鍛煉了學生的寫作能力，一舉兩得，何樂而不為呢？

另外，班主任還可以通過深入班級、宿舍，多和學生交心，用自己的樂觀豁達去感染學生，就能慢慢地消除學生對你的不信任感，推到那堵擋在師生之間的“厚障壁”，使師生關系真正融洽似水，那么何愁不能了解班級中的一切信息呢？

二、當好“網絡管理員”，確保“多媒體信息網絡”的良性運轉

再先進的網絡，也離不了網絡管理員，而如果網絡管理員管理不善，也會導致整個網絡的癱瘓。班主任正是這樣的一個“網絡管理員”，只有當好“網絡管理員”才能確保“信息網絡”的良性運轉，信息收集的暢通無阻。

1.對班級管理成員進行目標與責任指導

班主任管理成員的目標的責任不明，就會導致班級管理工作的混亂，從而不能達到有收集信息的目的，因些，班主任首先要進行目標與責任的指導。

①目標計劃指導

a.班委會：學習規律、日常規范，政教處德育工作、養成教育、學科及興趣活動安排。

b.團支部：團員青年組織活動、團委思想建設，組織建設安排。

c.學代會：班委、支部階段及學期工作計劃落實情況，各干部職責履行情況。

②職務權責指導：

b.各支委具體分工職責明確，負責學生思想組織建設，促進學生身心的健康發展。

c.學生代表參政議政，查議測評，監督干部作風建設，促進干部德勤能績提高。

2.對班級管理成員進行方法建設指導

①干部方面：分三步走：第一步，手把手，邊試任邊指導，以班主任培教為主，扶助干部逐步具備基本工作能力：第二步，手拉手，邊指導邊提高，以干部為主，班主任當好參謀顧問：第三步，放開手，邊提高邊自立，以干部獨擋一面開展工作為主，班主任遙控觀察、關注。

②學生代表方面“分三個階段：基本要求、較高要求、嚴格要求，本著先易后難，先簡后繁原則，促進干部工作的改革和完善，謹防和禁止借督查之機對干部工作的負責精神和堅持原則行為進行打擊報復。

3.及時篩造信息，制定激勵機制

對收集到的眾多信息要及時篩選，去蕪存精，進行階段測評，學期終評，獎優罰劣，對班干部依據德能勤績匯報，進行補、換、調、免：對學生代表，有參議政，對一般學生暴露出一的不良行為本著“教育首先保護”的原則，以正面引導為主，絕不諷刺挖苦。

總而言之，一個班主任如果能夠精心構筑好這條“多媒體寬帶網絡”，并當好“網絡管理員”，那么要打造出一個優秀班集體，也并非是一件難事！

給我一個支點和足夠長的杠桿，我能撬起整個地球！

親愛的班主任朋友們，何妨去試一試呢！