《神奇的生物圈》整本書閱讀的案例

陳秀文

設計案例 √? ? ? 已實施案例

適合年級：四年級

書名：《神奇的生物圈》

圖書簡介：這是一本讓人倍感驚奇、超酷超炫的科學課外書，立足于21世紀的最新科技發展成果，緊跟時代步伐，以獨特的視角、生動的文字、豐富的想象力，全面闡述科學知識、揭秘復雜的科學現象、洞悉自然科學規律，讓你領略到看似枯燥的科學其實很精彩、很有趣。

作者：

學情分析：

我實施的對象是我所任教科學課四年級4班的學生，學生通過一年的科學課教學，他們對科學課的認識得到了一定提高，他們對周圍的世界充滿了極大的好奇心和探究欲望，對學習科學知識很感興趣。

閱讀過程 設計

一、走進閱讀

1、老師：同學們，大家想去生物世界看看嗎？現在老師就帶你們去神奇、美麗的生物世界看看！

2、播放短片讓學生欣賞（短片的內容花草樹木，陸地、水中生物，昆蟲、飛鳥）。

3、讓學生說說看完短片的感受（讓學生感受到生物家族“人”口眾多）。

4、老師：其實生物的世界里不僅種類繁多，而且它們有很多我們不知道的秘密。你知道含羞草為什么會含羞嗎？聽說過刀槍不入的樹嗎？你知道家里的貓咪不識甜滋味嗎？見過會放電的嗎？想弄清這些生物圈里的秘密嗎？老師今天給你們帶來了一本書，這本書啊，就能幫你們了解生物圈里不知道的秘密。你們想讀嗎？

5、向學生展示《神奇的生物圈》

【設計意圖：通過觀察短片讓學生感受到生物世界的“大而神奇”，并激發學生對生物“神奇”產生好奇，引發學生的閱讀期待。】

二、整體閱讀

1、老師：大家看，這本書名叫什么？

2、老師：我們拿到一本書，你會先看什么？很多人的閱讀只是淺層次，很隨意的，收獲不大，所得有限。你們在讀一本書時有什么方法呢？（學生交流）

3、讓學生談談如何學會讀一本書。

4、共讀封面。

（1）老師：我們先來看看這本書的封面。

（2）課件出示，老師：你從封面中發現了什么？

（3）老師小結：以后啊，我們拿到一本書，也要仔細地來看看封面，能從封面中了解到很多信息呢！

5、共讀前言

（1）老師：一般，一本書都有導語部分或者序言。不同的版本，編排有所不同。你這本書編排了什么呢？學生快速瀏覽，并告訴大家。從中你又獲得了那些信息？

（2）學生交流。

6、老師小結：從書的導讀部分或序言中能了解作者的寫作背景及這本書的主要內容，可以幫助我們更好地讀懂這部作品。所以我們以后讀書也要閱讀以下序言、導讀部分。

7、播放這本書前言的視頻，讓學生了解主要內容。

8、共讀目錄

（1）老師：接下來我們該看什么呢？

（2）老師：是的，每一部分的內容我們都可以在目錄中一目了然。

（3）學生自由讀目錄，邊讀邊想你對那一部分最感興趣。

第一部分 花草大觀

第二部分樹木無奇不有

第三部分 奇妙的陸地動物

第四部分 探索水中生物

第五部分千奇百怪說昆蟲

第六部分可愛的飛鳥

第七部分微生物的世界

第八部分人類真奇妙

9、你能猜猜每一部分講什么嗎？

讀了這些目錄，你對那部分最感興趣呢？

學生初步交流。

10、其他部分你們還想讀嗎？

11、對于這樣的讀書方法大家還有什么好的建議與想法？或者是有沒有自己認為是更好的方法？

小組交流。

12、有沒有存在疑問的地方？

三、深入閱讀

1、老師選了最多同學感興趣的部分給學生閱讀。

2、組織學生閱讀：

（1）我們應該怎樣讀？

（2）我們先快速地讀一遍，這叫什么？（瀏覽），了解一下主要講什么，一邊看一邊劃出最吸引你的地方

3、組織交流閱讀收獲：

（1）學生看完后，指名回答知道了什么。

（2）默讀了一遍后，我們再去讀讀你你剛才劃出來的最吸引你的地方，想想你想跟同學說什么。

（3）學生讀，然后說，老師巡視了解情況。

（4）教師引導：平時，我們看書可以把精彩感興趣的記錄下來，可以多跟同學交流。

4、集體交流

自己認為印象最深或最感興趣的內容，并說說為什么？

5、老師點拔

每一本書、每一篇文章都會有它的獨特的地方，可能是所包含深刻道理、有趣科普、優美景致等等，我們閱讀時也應注重特別的內容，把握主要的內容，識記精彩的內容。

四、升華閱讀

1、總結閱讀的方法：讀一本書，我們可以先看看封面，閱讀前言，閱讀目錄，閱讀內容，最后想想從中收獲了什么。一般我們都按這個順序閱讀一本書。

課件出示并讀：閱讀書名—閱讀前言—閱讀目錄---閱讀內容—感悟收獲

2、鼓勵讀完整本書，教給讀書記錄方法：

（1）指導制作讀書計劃表

（2）教學生填寫讀書卡

讀完這本書在你的腦海里留下了什么？有什么值得收藏，就字讀書卡中記錄下來。（讓學生閱讀后做成各種各樣的精美讀書卡）

2、讀一本好書就是和一個知識淵博的人談話，愛上讀書我們就讓自己站到了巨人的肩頭，和書做朋友，我們就能不斷地充實自己，我們要做一個愛讀書的人，做一個會讀書的人，把自己變成一個更加聰明的人。

五、閱讀拓展

1、用今天學到的方法馬上去瀏覽一下大家都準備好的《大自然的變遷》一書。

2、互相交流。

3、匯報。

4、回家繼續閱讀這本書，另外再選擇一本書用我們的方法去閱讀，兩個星期后，組織一次讀書會。

5、讀書會

環節A：開門見山，點明主題。

1、上兩周我們開展了閱讀活動，利用課內外的時間同學們閱讀了有關書籍，掌握了閱讀方法，今天我們就來聊一聊這些你讀過的書。

2、同學們，你們說說這樣讀書有什么好處呢？

環節B：交流匯報，暢談體會。

1、同學們看大屏幕，想想屏幕上這些問題，待會在學習小組上輪流說說，你可以將答案寫在老師發的白紙上，便于記憶。

2、四人學習小組輪流說一說。

3、全班匯報。（隨學生匯報，教師相機引導點撥，提煉閱讀方法）

4、老師出示圖書封面，看過的同學說說講了什么內容，你知道了什么？

【設計意圖：本環節主要是在前幾個環節的基礎上，使學生進一步掌握閱讀整本書的方法與技巧。同時也為了培養閱讀興趣，提高學生閱讀量和閱讀面而進行設計的一個環節。】