兒童美術教育中“繪本導入法”對幼兒繪畫表現能力的提升分析

柯慧芳

摘 ?要：兒童美術教學所包含的內容非常廣泛，教師要精細的設計教學方案，結合幼兒的能力和特點，構建良好的課堂氛圍，保證孩子健康成長與發展。“繪本教學法”的導入，改變了傳統美術教學體系，特別是兒童階段的教育，幼師要不斷的完善教學結構，創新教學方式，努力培養幼兒的繪畫表現力，促進他們的綜合發展。同時，也要注重幼兒思維的開導，有意識的引導和培育，實現有效的教學目標。

關鍵詞：兒童美術教育;繪本導入法;表現能力

引言

繪本是兒童進行美術創作的根源，直接影響著幼兒的學習發展，在美術教學中，教師可以充分發揮繪本圖文結合的優勢，培養孩子的表現和創造能力。基于新時代教育發展背景，幼兒園要合理的規劃美術課堂，以培養孩子的藝術素養為目的，進一步提高幼兒的審美和鑒賞能力。與此同時，教師巧妙的導入繪本教學，靈活的構建美術課堂，開發兒童的想象和創造思維，從而有效的發展幼兒的表現能力。并且，老師要積極的開展教學活動，借助繪本教學法來幫助學幼兒理解和學習圖畫的意義和作用。

一、巧妙的運用繪本，豐富幼兒的想象

由于年齡的特點，幼兒往往充滿著強烈的想象力和好奇心，在美術教學活動中，教師要正確的引導培養，發展幼兒全面的表現能力。繪本對于兒童教育來說有著重要的意義，幼師要靈活的導入美術課堂，耐心的培養孩子們進行繪畫創造。同時，教師也要營造良好的繪畫氛圍，讓孩子們自由的發揮想象。例如，在進行圖形的教學過程中，教師可以應用繪本《小房子》，兒童會樂于觀看學習。首先，幼師要先下發繪畫的材料工具，如畫筆、畫紙、尺子、顏料等;其次，教師可以給孩子們講解演示“房子”如何繪畫，教師可以借助圖片拼接的教學方式，按照繪本上的圖形進行剪裁，在黑板中給孩子們們展示。在這個環節中，幼兒們可以直觀的了解房子是如何繪制的。之后，教師讓學生自己來畫畫，自由的發揮想象，可以是大房子、也可以是小房子，教師可以輔導孩子進行實際的操作，先畫一個三角形，在畫一個正方形，孩子們可以遵照繪本上的圖形進行模仿。最后，老師要挑選出最好的作品，給予孩子表揚和鼓勵，增強他們的信心和勇氣，從而提高幼兒的美術表現力。或者，教師可以組織孩子們去參觀兒童美術展覽會，這些都是優秀的圖畫作品，有圖畫有文字，是繪本的特殊形式，教師要耐心講解，讓幼兒掌握相關的美術知識和畫畫技巧。同時，要讓孩子們仔細的觀察，為美術創作奠定堅實的基礎，增強畫畫的表現和藝術色彩，促進幼兒的綜合發展。

二、有效運用繪本導入教學法，提高幼兒繪畫表現力

美術和生活是息息相關的，教師要塑造孩子的觀察和鑒賞能力，提高美術教學的效率。與此，幼師還需要運用繪本導入法，提高幼兒的繪畫表現力，而觀察活動則是最有效的一種鍛煉方式。例如，在美術教學之前，幼師可以給孩子們下發豐富的兒童美術繪本，其中涉及的內容多種多樣，有植物、動物、建筑等等，孩子可以自由的選擇，根據自己的興趣愛好來挑選，這樣可以保證美術教學的高效性。首先，老師可以先規定繪畫的主題，以“花朵”為內容進行創作，給孩子們欣賞一些有趣的圖片，如牡丹花、牽牛花、喇叭花等，或者可以播放相關的動畫視頻，結合繪本的內容進行講述，孩子會非常感興趣的學習。其次，教師可以摘取實物來進行教學，幼兒們要仔細的觀察花朵的特點，全面直觀的感受它的樣貌，在這個環節中，幼兒可能會提出一些問題，如“老師，這朵花為什么這么多花瓣？為什么它長得紅艷艷的？”教師要充分的為孩子解答，幫助他們積累畫畫的素材。因此，教師要合理的利用繪本導入法，組織幼兒們深入的觀看閱讀繪本內容，提升美術力和創造力，掌握豐富的繪畫方法，按照自己的想法來進行圖畫，從而達到事半功倍的效果。

三、豐富繪本的內容，加強幼兒的美術教育

兒童美術教育的根本在于開發幼兒的思維和能力，引導他們學習更多的美術知識。在現代化的教育影響下，教師要改變傳統的教學方法，利用繪本教學方式，加強幼兒的美術表現能力。例如，在進行“小動物”的繪畫過程中，教師可以導入不同類型的繪本內容，如《比得兔和他的朋友們》、《驢小弟變石頭》、《好餓的毛毛蟲》，這樣可以激發幼兒的繪畫熱情，輔助他們學習大量的美術知識。首先，老師要給孩子們觀看“動物”的種類，孩子們會看到多種多樣的小動物，有老虎、大象、小兔子，它們在說話游戲。在老師的引導下，可以激發幼兒的繪畫思維，展現生動形象的圖畫。其次，教師可以給學生講故事，讓孩子充分的想象畫面，在情境作用下，幼兒可以自由的發揮，總而畫出優秀的作品。以這種教學方式，可以極大的提高幼兒的繪畫表現力，實現綜合的發展和進步。

總結

總而言之，繪本教學法對兒童美術教育有著重要的作用，能夠有效的培養孩子的表現能力，使他們深入的學習和思考，創造屬于自己的圖畫作品。教師要有目的有計劃的培育，制定嚴密的教學計劃，從幼兒的興趣愛好、畫畫能力和心理特點出發，豐富幼兒的美術知識，努力增強他們的繪畫表現力，鼓勵幼兒自主創作，正確的引導孩子們去感受體會，塑造全面的美術審美結構，促進幼兒美術能力的全面發展。

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