關(guān)于基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性與時(shí)效性的研究

沙馬伍機(jī)

摘 要：新時(shí)期基層黨校發(fā)展水平的提升，為基層領(lǐng)導(dǎo)干部的科學(xué)培養(yǎng)帶來(lái)了保障作用。實(shí)踐中為了保持基層黨校良好的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)狀況，則需要對(duì)其教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性加以思考，針對(duì)性的開(kāi)展研究工作，進(jìn)而增強(qiáng)基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果。基于此，本文將對(duì)基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：基層黨校;經(jīng)濟(jì)學(xué);教學(xué)狀況;針對(duì)性;實(shí)效性

注重基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性思考，有利于為該學(xué)科教學(xué)水平提升提供保障，確保基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展有效性，滿(mǎn)足基層黨員干部的實(shí)際需求。因此，在實(shí)施基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)充分考慮其教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，促使相關(guān)的教學(xué)工作開(kāi)展能夠達(dá)到預(yù)期效果。

一、基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方面存在問(wèn)題探討

為了保持基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作良好的落實(shí)效果，則需要對(duì)其教學(xué)方面的存在問(wèn)題加以探討。具體的存在問(wèn)題包括以下方面：

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和實(shí)效性

某些基層黨校在實(shí)施經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，由于其教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，從而降低了經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)水平，對(duì)其教學(xué)效果產(chǎn)生了不利的影響。具體表現(xiàn)為：（1）基層黨校的部分經(jīng)濟(jì)學(xué)教師由于缺乏基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)員的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)需求考慮不夠充分，致使自身的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展缺乏針對(duì)性，加大了基層黨校在該學(xué)科方面的教學(xué)問(wèn)題發(fā)生率;（2）一些基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教師日常工作開(kāi)展中雖然與基層較近，但由于自身所掌握的知識(shí)大多為理論知識(shí)，未能以實(shí)踐教學(xué)的方式進(jìn)行合理運(yùn)用，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)效性，難以達(dá)到基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)要求。

（二）經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)啟發(fā)性不夠，教學(xué)方法不豐富

現(xiàn)階段我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)復(fù)雜，對(duì)基層黨校的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求。但是，實(shí)踐中由于部分基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教師在實(shí)踐中的教學(xué)啟發(fā)性不夠，且教學(xué)手段不豐富，致使基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)水平有所下降。具體表現(xiàn)為：（1）基層黨校的某些經(jīng)濟(jì)學(xué)教師往往從書(shū)本理論出發(fā)，并在宏觀層面上對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講述，未能根據(jù)學(xué)員的整體學(xué)習(xí)狀況與基層經(jīng)濟(jì)工作高效開(kāi)展要求開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作，致使基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果受到了影響，會(huì)降低其教學(xué)質(zhì)量;（2）部分基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教師所講授的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)際情況嚴(yán)重脫節(jié)，且經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)干部培訓(xùn)的需要，加上既有的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法較為單一，信息化教學(xué)方式利用效率有待提高，也給基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)水平提升中帶來(lái)了制約作用。

（三）教學(xué)硬件投入力度有待加大

基層黨校在長(zhǎng)期的實(shí)踐中為我國(guó)基層黨員的有效培養(yǎng)提供了支持，促使基層工作開(kāi)展更加高效。但是，實(shí)踐中由于一些基層黨校在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)硬件方面的投入力度有待加大，影響著相關(guān)的教學(xué)工作效率。具體表現(xiàn)為：（1）某些基層黨校未能根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)要求在硬件方面進(jìn)行更多的投入，致使經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)要求無(wú)法得到充分滿(mǎn)足，制約著其教學(xué)水平的提升;（2）部分基層黨校在思想上對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)硬件投入進(jìn)行深入思考，導(dǎo)致該學(xué)科的教學(xué)硬件投入不足，影響了經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展效果。

二、提高基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性的相關(guān)措施

（一）細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)員的實(shí)際需求在提高基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性的過(guò)程中，需要根據(jù)實(shí)際情況，不斷細(xì)化經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)對(duì)學(xué)員實(shí)際需求的充分考慮，確保經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)狀況良好性。具體表現(xiàn)為：（1）基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教師應(yīng)從學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)、課堂教學(xué)的互動(dòng)效果增強(qiáng)等方面入手，細(xì)化經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施好經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，促使該學(xué)科方面的教學(xué)工作開(kāi)展更加高效。同時(shí)，需要通過(guò)對(duì)當(dāng)前基層經(jīng)濟(jì)工作落實(shí)狀況的分析，將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)等融入到基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到其教學(xué)內(nèi)容不斷細(xì)化的目的，并提高經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性;（2）在實(shí)施基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，也需要教師能夠堅(jiān)持“人本主義”教育觀，充分考慮學(xué)員的實(shí)際需求，讓他們主動(dòng)地參與到經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，促使其教學(xué)效果更加顯著，最終達(dá)到經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性在基層黨校實(shí)踐中不斷提高的目的。

（二）豐富教學(xué)手段，重視分層備課方式使用

基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教師應(yīng)通過(guò)對(duì)信息化時(shí)代發(fā)展要求的考慮，將信息技術(shù)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，促使其教學(xué)手段更加豐富，為經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性的提高提供技術(shù)支持。同時(shí)，為了提高基層黨校教師經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)題的備課水平，提升他們的專(zhuān)業(yè)能力，則需要根據(jù)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)工作開(kāi)展的需要，重視分層備課方式的使用，從個(gè)人的自備課、教研室的研討備課及有效的備課方式推廣使用這三個(gè)層次入手，改善基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教師的備課狀況，有效開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)中學(xué)員的有效激發(fā)，從而提高經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）加大教學(xué)硬件投入力度，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情

基層黨校應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作高效開(kāi)展要求，給予其教學(xué)硬件投入更多的支持，逐漸加大這方面的投入力度，促使經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作落實(shí)更具科學(xué)性，滿(mǎn)足其教學(xué)針對(duì)性與實(shí)效性提高方面的要求。在此期間，當(dāng)基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)硬件逐漸完善后，可為相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃高效實(shí)施可靠保障，促使基層黨員干部的學(xué)習(xí)熱情可得到有效激發(fā)，逐步提高經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，豐富該學(xué)科教學(xué)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性的深入思考，有利于提高基層黨校在該學(xué)科方面的教學(xué)效率與質(zhì)量，減少經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方面的問(wèn)題發(fā)生。因此，未來(lái)在促進(jìn)基層黨校教學(xué)事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，需要關(guān)注經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，并將相應(yīng)的教學(xué)工作落實(shí)到位，促使基層黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)水平在長(zhǎng)期的實(shí)踐中可不斷提升，滿(mǎn)足與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展要求。

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