初探培養數學師范生的科研能力

佘祥明

摘 要：教育科研是以揭示教育現象中潛伏的本質、必然聯系以及發展規律為目的的一種認識活動，教育科研能力是一種高級的、源于教育實踐而又超越與升華的創新能力。因此培養數學師范生的科研能力，是作為一名教育工作者的必備素質，是為將來教學工作打下堅實基礎的必經環節。只有受到全體師生的重視，加深感受與體會，才能為學生的今后發展鋪好道路。

關鍵詞：數學師范生;科研能力

引言：現階段，我國專科院校數學師范生在教育科研中，還存在著一些問題，主要表現在科研意識薄弱與理論知識缺乏等，嚴重阻礙了學生科研能力的提升。因此在今后的工作中，就要針對以上問題，提出切實可行的解決措施，來改變我國現階段的教育科研現狀。

數學師范生的科研現狀

現階段，我國專科院校數學師范生在教育科研中，還存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：第一，科研意識薄弱。科研意識是指具有高漲的熱情，無限的動力，善于提出問題、分析問題與解決問題的求知欲望。然而在實際的教育科研中，很多專科院校的數學師范生都缺乏教育科研的主觀欲望，在實際科研中更缺乏不斷探究與解決問題的能力。其次，理論知識缺乏。在教育科研中，需要用到大量的理論知識，才能不斷提高自身。然而大部分數學師范生的理論知識都相對缺失，更缺乏不斷學習與進取的欲望，無法積極主動參與到選題、搜集資料、分析總結、撰寫論文等過程中，導致自身科研能力低下。

培養數學師范生科研能力的有效措施

（一）轉變教育觀念

教育科研工作對于數學師范生來講非常重要，是其參與教學工作的必經途徑，也是提高其教育學術水平的關鍵。因此就先要通過教育觀念的轉變，引起數學師范生的高度重視，在教育科研過程中，來發散自身思維，提高自身實踐創新能力與創造能力，提高自身的綜合素質。首先，作為高校專業教師，就要給予高度的重視，將其納入到日常的教學工作中。通過自身能力的不斷提高，做好帶頭示范作用。其次，還要引起管理層與其他教師的高度重視，通過人力、物力、財力的投入，實現資源的優化配置，來提高本校的教育技能。

（二）完善培養目標

高校數學師范生由于第一次接觸教育科研工作，因此就會感到非常陌生。這時教師就要完善培養目標，將教育科研也作為數學師范生日常學習計劃之一，給予高度的重視。首先，要鼓勵數學師范生不斷完善自身的理論知識。要積極掌握與了解中小學數學教育科研的特點，積極借鑒與學習優秀的科研論文與成果，做好總結分析，掌握教育科研的方法與技巧，來提高自身的科研能力[1]。其次，要加強學生的實踐技能教育。要求數學師范生高效靈活運用現代化教育技術與測評技術，建立在自身理論知識的基礎上，結合實踐教育活動，來掌握教育科研的基本策略與方法，在循序漸進中提高自身的科研能力。

（三）做好教育指導

對于高校學生來講，由于剛開始接觸教育科研，還缺乏一定的經驗。因此大多數學生都會出現盲目、缺乏自信等問題，因此還需要高校教師做好教育指導工作，幫助數學師范生高校完成教育科研。教育科研屬于一個循序漸進的過程，需要教師付出更多的耐心與指導，為數學師范生提供更多的資料與內容。首先，高校教師可以為數學師范生提供自己的一些教學資料、參考文獻、學術論文、教學書籍等，鼓勵學生利用空余時間積極學習與了解，不斷豐富自身的數學專業知識[2]。其次，教師還要鼓勵數學師范生學會使用互聯網信息技術，通過手機、計算機等媒介，來獲取數學專業的知識資料。如在線圖書館、在線課程、中國知網等資源。在學習過程中，做好總結分析。最后，要鼓勵數學師范生用發展、全面的眼光去看待問題，密切關注數學教育界的熱點問題與話題。在發現問題、分析問題、解決問題的過程中，加強資料的收集與整理，為科研工作打下厚實的基礎。

（四）結合教育實習

在培養數學師范生科研能力時，除了做好專業課程的教育工作，還要結合教育實習，實現教育科研與教學活動的緊密結合。來不斷完善自身的理論知識，積累更多的教育經驗，提高自身的專業技能，為今后的教學工作打下堅實可靠的基礎。首先，要鼓勵師范生利用空余時間，對整個數學教育實習工作做好充足的調查分析。結合現階段的數學教育現狀與學生存在的問題，將自身的看法與觀點提出來，進行調查報告的總結。其次，要求師范生對實習班級的實際情況展開密切的調查分析，然后在實習班級教師的指導下，確定科研的內容[3]。最后，根據自身科研的內容，制定科研的方法、科研的時間、科研的材料。在結合理論知識，將真實的案例寫成教學論文，能夠從多個角度去分析與嘗試。

結語：綜上所述，科研能力對于數學師范生來講非常重要，因此在實際教學中就要高度重視。只有通過轉變教育觀念、完善培養目標、做好教育指導、結合教育實習等措施，來不斷提高學生的科研能力，才能為今后的崗位工作打下堅實可靠的基礎。

參考文獻：

[1]蘇麗卿.數學師范生教育科研能力培養的思考[J].韶關學院學報，2018，35（2）.

[2]馮文全.探討數學師范生教育科研能力培養的思考[J].北方文學，2017，29（2）：72-76.

[3]張莉.在《小學數學教學論》教學中培養師范生的科研能力[J].沈陽教育學院學報，2017，7（3）：138-140.