高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注意的兩個(gè)問(wèn)題

王芳

【摘要】? 語(yǔ)文是高中階段非常重要的課程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高以及升學(xué)，都會(huì)帶來(lái)非常重要的影響，尤其是在統(tǒng)編版教材中，高中語(yǔ)文更是發(fā)揮著更大的作用。在高中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，我們需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)注意存在的問(wèn)題。本文在此基礎(chǔ)上，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，對(duì)導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠提升高中語(yǔ)文教學(xué)效果，提高高中語(yǔ)文教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】? 高中語(yǔ)文 教學(xué) 問(wèn)題對(duì)策

【中圖分類號(hào)】? G633.3? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）21-101-01

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展以及新課改的不斷推進(jìn)，人們對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的要求也不斷提高，從傳統(tǒng)的注重學(xué)生分?jǐn)?shù)，到現(xiàn)在注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此如何提高高中學(xué)生綜合素質(zhì)，提高高中語(yǔ)文教學(xué)效果，是當(dāng)前高中語(yǔ)文教育工作者需要了解的問(wèn)題。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的兩個(gè)問(wèn)題

由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)仍然以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)吸收為輔。在這種教學(xué)模式下學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文的理解不夠深入，同時(shí)也沒(méi)有真正做到將課堂歸還給學(xué)生。總的來(lái)說(shuō)我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)還存在一定問(wèn)題，需要進(jìn)行改善。

（一）高中語(yǔ)文教學(xué)理念缺乏與時(shí)俱進(jìn)

教學(xué)理念對(duì)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生重要影響，通常來(lái)說(shuō)教學(xué)理念需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行改進(jìn)。但是受到我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)仍然存在著注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生分?jǐn)?shù)，而忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。從我國(guó)高中語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)情況能夠看出，目前教師仍然是語(yǔ)文課堂的主體，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。這些教育理念與新課改要求不符，不能充分引起學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。例如在統(tǒng)編版教材中，在講述一些典故時(shí)，語(yǔ)文教師可以將現(xiàn)代思想與典故中所表現(xiàn)出的思想做對(duì)比，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解。

（二）高中語(yǔ)文教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的靈魂，任何事物都不是一成不變的，我們需要根據(jù)外在環(huán)境的變化，采用正確的方法對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以提高學(xué)生培養(yǎng)的效果，提高高中語(yǔ)文教學(xué)水平。從我國(guó)當(dāng)前高中語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，很多高中教師仍然以高考為目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對(duì)新課標(biāo)的要求落實(shí)不到位，不能采用創(chuàng)新的教學(xué)方法以及理念進(jìn)行教學(xué)。這種缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方式，使得學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量難以提高，同時(shí)高中學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及能力，也不能得到發(fā)揮，學(xué)生成為被動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)器。例如在統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材中，教師在講述作文的寫(xiě)作時(shí)，通常會(huì)讓學(xué)生背誦好詞好句，或者按照模板來(lái)進(jìn)行論文的寫(xiě)作，這樣的方法不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、提高高中語(yǔ)文教學(xué)的有效措施

要想提高高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，提高高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升培養(yǎng)質(zhì)量，我們需要從存在的問(wèn)題出發(fā)，提出相應(yīng)的對(duì)策建議來(lái)提高高中語(yǔ)文教學(xué)的效果。從上面的表述中，筆者將提高高中語(yǔ)文教學(xué)的有效措施歸結(jié)如下。

（一）強(qiáng)化高中語(yǔ)文教學(xué)理念創(chuàng)新

教學(xué)理念是教學(xué)行動(dòng)的先導(dǎo)，要想解決我國(guó)當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我們首先要做的就是強(qiáng)化高中語(yǔ)文教學(xué)理念，加強(qiáng)高中語(yǔ)文創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。使得教師們能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合新課改對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出的要求，來(lái)使用相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。高中語(yǔ)文教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，從以人為本的角度出發(fā)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文教師需要注重教學(xué)理念與實(shí)際教學(xué)方法的一致性，讓學(xué)生能夠樂(lè)于接受新的教學(xué)理念，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

例如在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于使用了統(tǒng)編版教材的高中學(xué)校，教師可以加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)中重點(diǎn)突出統(tǒng)編版教材與其他版本教材的區(qū)別，可以通過(guò)舉例的形式來(lái)加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生讀語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

（二）強(qiáng)化高中語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需求，同時(shí)也與新課改目標(biāo)相悖，更不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此為了提高學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文的興趣，提升高中語(yǔ)文教學(xué)效果，我們需要強(qiáng)化高中語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，使得學(xué)生能夠成為課堂教學(xué)的主體。并且高中語(yǔ)文教師需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和質(zhì)疑，勇于提出自身的看法。語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新還需要使用先進(jìn)的教學(xué)手段，比如可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，來(lái)提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解。

例如語(yǔ)文教師在講述閱讀理解內(nèi)容時(shí)，可以首先讓學(xué)生發(fā)表對(duì)問(wèn)題的看法，并且讓學(xué)生能夠積極參與到對(duì)問(wèn)題的回答，形成相應(yīng)的氛圍，以此來(lái)提升實(shí)際課堂教學(xué)效果。

（三）強(qiáng)化高中語(yǔ)文教學(xué)方法創(chuàng)新

要想提高高中語(yǔ)文教學(xué)效果，我們還需要不斷強(qiáng)化高中語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要使用不同的教學(xué)方法。這就要求語(yǔ)文教師要做到因材施教，準(zhǔn)確掌握不同學(xué)生的特點(diǎn)，并且使用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。例如高中語(yǔ)文教師可以對(duì)不經(jīng)常回答問(wèn)題的同學(xué)給予積極的鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心，讓這些同學(xué)能夠積極主動(dòng)地在課堂上回答問(wèn)題。并且教學(xué)方法的創(chuàng)新還需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要求高中語(yǔ)文教師以學(xué)生為主體，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，轉(zhuǎn)變之前滿堂灌的教學(xué)方法。

結(jié)束語(yǔ)

新課改對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，要求我們?cè)谔岣邔W(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的同時(shí)，轉(zhuǎn)變之前傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)域外學(xué)習(xí)的興趣。本文主要講述了我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的兩個(gè)問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高高中語(yǔ)文教學(xué)效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]劉平平.高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注意的兩個(gè)問(wèn)題[J].學(xué)周刊，2016，34（34）：146-147.

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[3]余傳剛.高中語(yǔ)文教學(xué)落實(shí)新課改應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].課外閱讀旬刊，2012（10）.