初中思想品德與信息技術的整合策略研究

韋標珊

【摘 ? ?要】初中思想品德教學對于學生來說是十分重要的，這個階段重點需要提升學生的思想品德水平，而這個水平的提升需要借助于當前的信息技術，只有在信息技術的幫助下，才能夠更好的實現思想品德教學的目標，才能夠真正可以幫助整個學生群體建立正確的思想品德觀念，因此，教育信息化建設是目前整個初中思想品德教育改革的主要推動力。

【關鍵詞】初中思想品德 ?信息技術 ?整合策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.034

當前社會信息化程度在不斷加深，初中思想品德課教師應努力接納新鮮事物，學習先進觀念與方法，不斷探索更加高效、科學的信息技術教學手段，提高初中思想品德的教學質量與效率。本文就初中思想品德與信息技術的整合策略進行了研究。

一、利用多媒體技術提升學生學習主動性

我國初中學生守則中明確要求，學校要利用一切可以利用的設備，不斷培養學生自身的道德水平，只有這樣才能夠滿足社會對于一個學生成才之前成為一個合格的中國人的要求。正是基于這樣的原因，可以利用多媒體技術，進行有效的教學信息化建設，這樣才能夠真正實現學生思想品德的提升，也就是說在整個教學的過程中，可以更好的實現學生思想品德教學的基本目標。這樣就可以讓學生真正成為整個學習的主體，教師在整個教學的過程中能夠更好的幫助學生進行思想品德的提升，因此，就目前來看，提升學生的思想品德水平必須緊緊依靠教學信息化，這是提升我國思想品德教學水平的關鍵一步。也是整個思想品德教學改革的重要依靠點。

二、利用信息技術交流工具激發學生的學習興趣

信息技術的快速發展，不僅僅使得當前我國生活發生了巨大的變化，其對于信息的影響更是比較全面，也正是基于這樣的原因，我國信息技術的發展需要幫助我國初中生提升我國思想道德水平，而對于初中生來說，其本身對于社會上的各種食事情都比較好奇，因此，其接觸現實中的實物比較積極，所以，就目前來看，需要做的就是不斷利用信息技術交流工具來激發學生的學習積極性，這樣就能夠更好的幫助學生去學習思想道德知識。

例如，教師和學生之間可以利用QQ、微信等現代即時通訊方法，這樣就能夠很好的增進學生與學生，學生與教師之間的信息溝通，這樣也能夠使得相互之間的交流更加頻繁，進而能夠在良好的信息傳遞中獲得思想品德水平的提升。當然，在利用思想品德教學的過程中，還是需要進一步提升其針對性，也就是針對不同的學生要采用不同的方式進行學生的思想品德教育，這樣因材施教下才能夠提升學生的學習積極性，繼而幫助整個學生群體實現自身思想品德水平的提升。因此，以上就是我國在利用教學信息化情況下的思想品德教育的全新改革思路，這是整個思想品德教學改革的重要一環。

三、利用多媒體技術提升課堂實效性

媒體是一種傳遞信息的有效載體，其能夠更好的幫助將各種信息快速的傳遞給信息接收者，而且在整個傳遞的過程中能夠更好的幫助信息接受者理解信息。因此，需要明確的就是要利用多媒體技術進行有效的課堂實效性的提升。從而能夠幫助學生更好的去體會知識，當然，這個自身就是我們需要進行落實的思想道德知識，因為思想道德知識本身就比較抽象，學生在體會的過程中往往會有一定問題，因此，需要進行有效具象化教學，而多媒體技術就可以實現這樣的目標。

首先，利用多媒體技術能夠激發學生的學習積極性，也就是在進行多媒體技術的時候，可以更好的提升學生的課堂熱情，其能夠將比較抽象的知識具象化，這樣的話就能夠提升學生的主觀認知觀，進而可以進一步激發學生的學習積極性。當然，在整個過程中可以更好的創設情境，這樣就能夠讓學生更好的去理解各種知識的具體內涵，進而幫助學生更好的提升其對于知識的理解。

其次，利用多媒體，進行有效的課堂知識的講解，因為本身學生在進行學習的時候，需要一個引領者，而教師就是這個引領者，因為在整個教學的過程中，學生自身的學習能力還不是特別高，因此，通過多媒體技術，能夠更好的展示整個教學中的重難點知識，這樣能夠幫助學生更好的去理解學習的知識，進而提升自身的知識水平，而且在提升知識水平的過程中能夠更好的提升學生的思想道德水平。

最后，利用多媒體技術，能夠更好的提升整個課堂的信息總量，也就是說由于多媒體的出現，也就是利用信息技術之后所產生的教育信息化，其能夠更好的幫助整個學生群體獲得更多的知識，也能夠讓學生在課堂之后獲得拓展的知識，因此，這就是進行多媒體教學中的好處。

四、利用網絡豐富教學內容，增強課堂教學的生機與活力

思想品德教育是圍繞社會大背景展開的，時代在不斷發展，學生對于社會的認知也應不斷更新，教師要轉變傳統的教學理念，緊跟時代改革的步伐，積極利用信息技術開展現代化教學，增強課堂教學的生機與活力。具體來說，教師要增強自身的專業知識素養，更新教學理念，探索適合學生學習的科學、高效的教學模式，如可以利用生活中熟悉的場景與事物，使學生對社會形成更加深刻的了解，實現課堂與生活的無縫連接，緊握時代發展的腳步。

例如在教授《對不良誘惑說“不”》時，教師可根據實際生活中常見的例子，去網上搜索一些關于學生去網吧上網、沉迷游戲、吸煙、打架斗毆等片段，將其剪輯成視頻，展示給學生。初中生一般都處于兩點一線的生活模式，面對這些不良誘惑，容易被吸引，然后深陷其中，不可自拔。教師將學生分為幾個小組，讓他們討論面對這些不良誘惑時，應該怎么做，以何種心態去面對。討論結束后，教師再播放另一個短視頻，內容是這些受到不良誘惑的學生之后承擔的后果。通過短視頻和小組討論，提升學生對不良誘惑的認知。

五、結語

總之，為了更好的進行初中學生思想品德教學，廣大教師需要做的就是借助于當前教學信息化的基本方法，進行有效的學生思想品德教育，這樣將有利于我國學生建立正確的思想道德觀念，也能夠更好提升我國初中思想品德教育的水平和質量。

參考文獻

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