新課程背景下初中體育與健康課堂教學探討

廖利安

摘要：新課程背景之下的各個學科教學策略新課程調整至關重要，從初中階段各個學科教學形勢來看，體育與健康課程教學還需要結合實踐開展深入性的探索與分析，由此新課程能夠在理論性的基礎上，做好對學生日常運動鍛煉的指導，體育課程教學更加針對性與有效性，能夠突破以往課程教學階段存在的弊端性，給學生發展體育運動奠定良好基礎條件。

關鍵詞：新課程;初中體育與健康;課堂教學

引言：初中體育與健康課堂教學引導期間，針對學生的實踐能力的引導，需要在做好安全防護的基礎上，將相應的理論條件與操作基礎緊密配合起來。對于初中體育教師來講，課程教學改革工作會給自己的實踐引導帶來一定的挑戰性，所以需要做好理論與實踐的緊密結合，讓學生能夠在新課程的背景之下獲得啟發，對此筆者將結合實踐教學，展開細致化的分析討論如下：

一、新課程背景之下的初中體育與健康教材應用深入研究

初中新課程體育教師接受新課程的目標要求，那么就需要做好針對性的教學模式調整與改進。教師了解初中生的運動鍛煉能力，以及認知理解能力，將技能與理論培訓協調性的開展。這樣的體育教學知識與技能之間的契合度逐步提升，還能遵循新課程改革之后新課程初中體育教學的基本要求。教師可以讓學生在課下嘗試去探索體育發展史，由此學生能夠明確人類發展與運動鍛煉之間的必然聯系。教師在課程教學引導期間，讓學生認識到課堂鍛煉延伸的重要影響作用。學生能夠在實踐鍛煉中掌握有效的體育運動鍛煉方式方法，那么課堂上也能將各種訓練難題技術處理。

還有教師在開展課程教學引導期間，讓學生能夠認識到運動鍛煉并不是簡單的動作堆積就看來，而是通過教師的積極情感帶入能夠給學生帶來更多的啟發，在教師的潛移默化引導之下，學生能夠擁有一個健康的心態，還能夠將自己的運動鍛煉水平逐步增強。

二、幫助初中生建立對體育與健康課程的基本認知

初中體育教師在進行初中體育與健康教學指導期間，以往對初中生的體育運動鍛煉能力進行了解，不少學生的理論學習與實踐學校差異性較大，而教師能夠將課程重點內容劃分出來，確保學生在課堂上經過教師的點撥，能夠掌握理論基礎，并進行對應的積極實踐探索。只有教師將學生的體育運動訓練模式進行調整，并做好對學生的差異性引導，由此課程教學就會更加具備靈活性與目的性，初中體育與健康教學情境優化建立，學生能夠根據自己的實際情況，積極主動的參與課堂實踐過程中。

教師還需要做好學生的興趣引導，基于學生的日常運動鍛煉的偏好，將新課程體育運動訓練的出發點明確起來。當教師能夠做好課堂教學內容的選擇，并積極利用課程教學模式，幫助日常學習其他基礎知識的同時，能夠認識到運動鍛煉與健康新課程生活的必然聯系。學生有意識的將自己的生活狀態或思維模式進行調整，在體育與健康課程學習期間，還能將自己的學習以及運動鍛煉能力進一步提升。

三、確保初中體育與健康的因材施教理念的完善性應用

初中生在多樣化的體育運動鍛煉之中，始終都是以一個個體的方式存在的。不同學生與生俱來的身體素質、認知能力有著較為明顯的差異性。所以體育教師需要將因材施教的理念全面應用，學生能夠在課堂上獲得針對性的教育與引導機會，整個班級都能夠在一種秩序性的課程教學引導模式之下，獲得發展進步的機會。顯然班級中會存在很多基礎學科成績好、運動鍛煉能力較強的學生。教師在指點這部分學生期間，所耗費的精力與時間相對較少，教師能夠看到學生的成長進步，那么在教學指導也會倍感欣慰。但是對于一些天生的運動能力不足的學生，目前有不少初中體育教師選擇忽視。所以新課堂目標引導之下，教師需要積極與這部分學生進行溝通交流，理解學生在運動鍛煉階段所遇到的困難性，教師將自己的教學態度轉變，鼓勵學生從簡單的動作開始，逐步強化自己新課程實踐鍛煉能力，當教學觀念、教學思想轉變之后，學生之間能夠在教師富有愛心的關懷下，打破以往運動鍛煉的局限性，不斷獲得發展進步。

四、根據學生實際情況做好運動鍛煉項目篩選與指導工作

不同中學的體育運動鍛煉環境以及經濟實力、師資力量等方面都是有著較大差異性新課程。體育教學活動的設置，要求教師根據教學目標進行規劃設計。體育活動的進度控制與一般的課程一樣也需要進行規劃。教師需要在開展課程教學引導期間，對班級學生有一個最基本的了解，無論是個人的運動鍛煉能力還是基礎認知水平，教師幫助學生熟悉動作，并將各個階段的課時內容強度進行控制，學生能夠在體育運動鍛煉期間具備加強的適應能力。

教師要堅持對健康鍛煉的理念貫穿整個課程教學階段之中，當學生能夠根據可成功進度盡可能的多給學生提供課堂參與實踐的機會，那么學生就能夠在教師的指導之下，學會某個動作之后，互相交流、互相促進掌握更多的體育運動鍛煉技能。教師還可以定期組織學生進行教學方法或教學模式的討論，在此期間教師能夠獲得一些積極有效的反饋意見，教師與學生共同參與體育課程教學模式調整過程之中，教師與學生都能夠在體育運動鍛煉中獲得發展進步新課程機會，整個課堂教學共贏的目標逐漸達成。

結束語

初中體育課程教學引導，教師將學生的運功能力、健康意識逐步培養起來，能夠幫助學生轉變自己的運動鍛煉思想，將個人的學習以及鍛煉潛能逐步激發出來。教師幫助學生克服學習困難問題，不斷提升自己的綜合素養，能夠全面達成體育與健康教學指導的目標要求。

參考文獻

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