高中學生數學學習策略探究

王振宇

摘 要：數學是高中階段特別重要的一門學科，因為高中數學知識難度很高且提問方式也十分復雜，所以學生們在學習的過程中會困難重重。為了有效提升高中學生數學學習效果，我們就必須要對數學學習策略進行探究。本文主要對高中學生數學學習策略進行探究，希望對自身乃至更多高中學生的數學學習能夠有所幫助。

關鍵詞：高中生;數學學習;學習策略

高中數學知識難度較大，學習起來也十分枯燥，很多學生在學習的過程中會遇到種種困難，如果不能解決這些問題，突破學習障礙，那么將在很大程度上影響以后的數學學習。我們應當結合高中學生數學學習實際，探究相應的學習策略，促進數學學習效果的提升。

1.養成良好的學習習慣

梁啟超曾經說過：“改變人生的不是道理，而是學習習慣。”高中數學課程標準也明確提出，在高中數學課程的學習過程中，學生們要養成良好的數學學習習慣。那么怎樣才算是良好的學習習慣呢？高中生在學習過程中逐漸形成的關于數學學習的科學合理的自動行為以及相應的定型化傾向就是良好的數學學習習慣。可見，在高中數學課程學習的過程中，養成良好的學習習慣對學生的數學知識學習，乃至于未來人生的發展都將有著十分重要的促進作用。

高中階段的學生已經有了小學、初中階段的九年學習經歷，已經養成了一定的數學學習習慣，當然這些習慣有些是好的，有些則需要改善。高中階段也不同于九年義務教育階段，為了適應高中階段的學習生活，學生在步入高中校園以后就要形成新的學習習慣去適應新一階段的學習。實際上，很多學生步入高中生活后，在數學學習中會遇到很多的困難，甚至可能會被數學學習中的困難所打倒，從而喪失了學習信心。其實，導致這一結果的原因，不僅僅是學習難度增大，還和學生們以往不良的學習習慣有著十分重要的關系。可見，高中學生必須要對自身的數學學習習慣進行改善，從而更好地去適應高中數學課程的學習。

數學學習習慣是一個十分復雜的系統工程，是學生們堅持不懈努力的最終結果。那么學生應當培養怎樣的學習習慣呢？具體包括如下幾個方面：

1.1形成良好的課堂學習習慣

第一，上課要專心聽講，課上要注意老師在講課過程中的演示、板書、動作及表情等，對于預習中的疑惑尤其要重點捕捉。當然，課上還要認真傾聽同學們的發言。上課不認真聽講的學生，不僅浪費了課上的學習時間，課下還需要花費更多的時間去學習，真可謂是得不償失。所以，高中生必須要做到上課專心聽講，與課堂集體同步學習。第二，要勤動腦，愛思考。課堂上要獨立思考問題，善于就所學知識質疑，切不可人云亦云。要從不同的角度去思考問題。第三，要踴躍發言，在與教師和同學交流的過程中，提升自身的表達能力，并相互促進，共同提升。

1.2充分利用課余時間

高中數學的學習內容難度較大，且存在課時分配較少的現象，因此為了取得優異的成績，學生們就必須要充分利用課余時間完成數學知識的學習。學生們在學習時務必要專心致志，提升學習效率，高質量完成作業，更好地完成各項學習任務。

1.3形成良好的解題習慣

在解題的過程中，學生們必須要遵循讀懂題意、探求解法、實施解法、回顧檢查的良好解題習慣。如果在讀題時不加注意，就可能造成審題失誤，或者漏看題目條件，導致思維不清，使得解題過程不順暢。在探求解法的過程中，學生們要具有勇于探索的精神，且要有堅忍不拔的毅力，一種方法不通就再換一種，經過長期的訓練，學生們才能養成合理的思維習慣，提升學生的解題能力。在實施解法的過程中必須保證計算認真，切不可馬虎大意導致功虧一簣。當然，在解題完成之后也要回顧檢查，確保解題正確。

2.總結學習策略和技巧

高中數學知識抽象性較強，知識難度大，遇到難點問題我們必須要積極采取一定的策略加以解決，從而有效提升自身的學習效果。在學習中我們要對數學學習策略進行有效總結，促進自身學習成績的不斷提升。

2.1把握知識點的聯系

數學知識具有很強的邏輯性，即便是看似不同的知識點，往往也存在著各種內在聯系。因此在面對高中數學學習中的難點問題時，我們要有效把握各知識點之間的聯系。例如，在立體幾何中，二面角的大小就與平面位置的變化存在著一定的關系，因此，我們就可以關注和變化相關的量，進一步探究它們之間內在的聯系，并多做一些類似的變式題，鞏固自己對數學概念的掌握。

2.2尋找數學學科規律

盡管數學題目五花八門，可以說是千變萬化，但是我們要清楚萬變不離其宗，無論題目怎么變化都是有一定規律可循的，所以我們就應當努力去尋找數學學科規律。在做題的過程中，我們可以將數學題目分為不同的類型，各個類型的題目解釋不同的數學學科規律。所以，我們就必須要牢固掌握數學概念，并掌握概念的各種表達形式及其形成原因和過程。我們需要多做題，尤其是一些精品題目，只有在練習的過程中才能夠提煉出一條條數學規律。

2.3理清數學重點知識

數學重點知識是指在考試中出現頻率較高的知識點，也是我們在做題中容易出錯的內容。對于這些知識，我們要結合平時的習題整理出其常見的出題方式，以便于在以后做題時遇到相關題型時可以迅速找到解題方式。此外，我們還可以通過表格的形式，整理出高中數學重點知識，從而更加清晰地掌握各個重點知識之間的聯系，鞏固我們對這些知識的把握情況。

2.4透徹分析數學錯題

我們在學習高中數學知識的過程中，經常會出現錯題，如果我們只是就該道題目進行分析，那是遠遠不夠的，我們必須要分析錯題原因并進行總結，從而歸納出自己做題時存在的普遍問題，幫助自身解決重難點問題，避免以后再出現類似錯誤。

2.5尋求老師的指導幫助

老師是我們學習過程中的引導者和解惑者，我們在學習中遇到難題時可以通過與老師溝通交流，從而尋求幫助。通過與老師的交流，我們可以更加清楚地讓老師知道我們在學習過程中遇到的困難以及我們的學習需求，便于教師利用課后時間對我們不懂或者掌握不牢固的地方進行單獨指導，從而有利于我們解決學習中面對的難題，也有助于自身學習水平的進一步提升。

3.結語

數學是高中階段一門重要的學科，也是學生們面臨的難點知識，在學習中，很多學生都會遇到各種問題，從而不利于學習效率的提升和學習成績的提高。面對種種問題，我們必須要養成良好的學習習慣，并不斷總結學習策略和技巧，只有這樣才能不斷提升自身的數學學習能力，提高自己的數學成績。

參考文獻

[1]杜文強.高中學生數學學習策略探究[J].考試周刊，2019，（40）：75.

[2]馮婧.高中學生數學學習效率提升策略探究[J].散文百家（下），2018，（3）：182.

[3]覃先鵬.關于幫助學生快速適應高中數學學習的策略探究[J].中學課程輔導（教學研究），2017，11（15）：19.