魯家寶:教師要當(dāng)好首席學(xué)習(xí)者

李銀云

“民辦”中走出的名師

2014年7月，全國第十一屆中小學(xué)新課改研討暨主體分層探索創(chuàng)新教育教學(xué)理論與實踐研討會在山東省日照召開。來自北京、浙江、江蘇、上海、河南、廣西、云南等近二十個省市、自治區(qū)、直轄市的專家、學(xué)者、教師千余人參加了會議。作為特邀專家，魯家寶在大會上以“詮釋自主嘗試‘三環(huán)節(jié)’教學(xué)模式”為題，做了專題報告。與會者們都被魯家寶富有激情與感染力的報告傾倒，他們也絕不會想到眼前的魯專家真實學(xué)歷雖只是高中卻走出了一條獨特的教育之路。

20世紀70年代，高中畢業(yè)的魯家寶沒能繼續(xù)進入大學(xué)學(xué)習(xí)，而是留在了家里上班掙工分。由于魯家寶是村組上的第一位高中生，生產(chǎn)隊長很是喜歡他，即便是吹哨子上下班也總叫上魯家寶一塊兒。當(dāng)時的村組有一班幼兒園，由于任教老師離開，魯家寶便到了幼兒園當(dāng)老師。

盡管已經(jīng)有了適應(yīng)艱苦條件的心理準(zhǔn)備，但當(dāng)魯家寶走進幼兒園教室時，仍然被眼前的一幕驚呆了：滿是泥巴墻的教室里，孩子們坐在地下，用自己帶的小凳當(dāng)寫字桌，在不斷地比比劃劃。看著教室四周的大裂縫以及教室頂上的稻草，魯家寶開始了自己的設(shè)想：一定要盡快改善辦學(xué)條件。然而，改善辦學(xué)條件遠不是一句話的事情，當(dāng)時的經(jīng)濟條件也不允許。很快，魯家寶就發(fā)現(xiàn)了在進行園田化土地平整時，村組中得到了一批非常好的棺材板。魯家寶將這些棺材板扛到教室，找來木匠把木板刨平當(dāng)桌面，又親自用泥土壘成桌腿把刨平的桌面放在上面當(dāng)學(xué)生的課桌。課桌解決后，魯家寶接著又及時把泥巴墻周圍較多的大裂縫用泥巴全部填滿，讓學(xué)生上課不至于再受凍。過了一年，領(lǐng)導(dǎo)來到幼兒園檢查，一走進教室就贊不絕口，并鼓勵魯家寶一定要好好干。也就在這之后，魯家寶被調(diào)到了小學(xué)當(dāng)了一名民辦教師。

學(xué)習(xí)助力成長

盡管幸運地成為了一名教師，但魯家寶深知自己文化知識實際上異常欠缺，應(yīng)快速填補這一短板。為此，魯家寶借閱了初中、高中所有學(xué)科的教材開始重新苦學(xué)。每一篇課文斟字酌句，每一道習(xí)題慎重思考，不懂的就請教老師。

其時，魯家寶的苦學(xué)也鬧出了不少的“笑話”。1982年農(nóng)忙季節(jié)的一個星期天，妻子對魯家寶說：“家里已幾天沒有油了，趁今天是星期天你去買油吧！”于是，魯家寶把家里唯一的幾元錢裝進兜里來到縣城。到了縣城后，魯家寶卻忘記了買油的事情，直奔新華書店。當(dāng)看到書架上的書時，來縣城的任務(wù)被魯家寶一股腦地拋到了腦后，毫不猶豫地購回了幾本書。回家后，妻子看魯家寶抱的書籍，先是大吃一驚，然后兩眼含著淚水默默無語。

不過，苦學(xué)卻也讓魯家寶戰(zhàn)果累累。1985年，河南省民辦教師統(tǒng)一考試選拔參加離職進修，魯家寶以優(yōu)異的成績獲得中專學(xué)歷，而后參加自學(xué)考試又獲得了大學(xué)本科學(xué)歷。1987年，魯家寶又以優(yōu)異的成績轉(zhuǎn)為公辦教師，成就了教師之夢想。而他在任教中，每學(xué)年鄉(xiāng)、縣兩級期末質(zhì)量調(diào)研，所代學(xué)科均在全鄉(xiāng)名列前茅。

首倡愉快教學(xué)

1983年，魯家寶被提拔任六里學(xué)校校長，也是全鄉(xiāng)最年輕校長。由于他善于管理，六里學(xué)校很快就被評為“先進單位”。1990年，魯家寶調(diào)任數(shù)學(xué)教研員。當(dāng)他看到不到十歲的小學(xué)生仍然背著沉重的書包，天真爛漫的孩子仍然要大量地做作業(yè)時，魯家寶決心盡自身之力，從自己管轄的范圍開始改變這種狀況。說起容易，做起難，鄉(xiāng)里教師多，思想保守，觀念陳舊，要想進行課堂改革談何容易。不過，魯家寶決定橫下心一拼。

1993年，魯家寶參加在杭州大學(xué)舉辦的“全國嘗試教學(xué)理論培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，接觸到著名的教育專家邱學(xué)華教授創(chuàng)立的嘗試教學(xué)法后，領(lǐng)悟到這種教法對挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重大作用。于是，魯家寶提出一個大膽設(shè)想：在嘗試教育思想指導(dǎo)下，結(jié)合愉快教育理論開展全鄉(xiāng)的實驗課題——“愉快嘗試教學(xué)法的研究”。課題一經(jīng)申報，就被列入國家“八五”規(guī)劃重點研究課題的子課題。由于該課題的實驗在全縣、市、省實屬獨創(chuàng)，乃至全國也是先例，無資料可查，無名師指導(dǎo)，更無經(jīng)驗可取。為了使改革實驗健康地向前發(fā)展，魯家寶經(jīng)常披星戴月深入學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生座談，了解情況，靈活地制定實驗計劃。

1995 年，“羅山縣首屆嘗試教學(xué)法研討會”在龍山鄉(xiāng)召開，會上魯家寶解讀了自己總結(jié)出的愉快嘗試教學(xué)法的基本操作方法，闡述了如何使課堂教學(xué)讓學(xué)生在愉快中嘗試。2000 年，魯家寶的實驗成果獲得“全國首屆教育科研成果”一等獎。多部書刊公開出版發(fā)行，并在上海、西安召開的全國性學(xué)術(shù)研討會上進行實踐經(jīng)驗介紹。

2002 年，一個新的實驗課題又擺在魯家寶的面前。當(dāng)年8月，羅山縣被確定為河南省新課程改革實驗區(qū)，也是信陽市唯一的一個實驗縣。面對一次更高的考驗，博學(xué)成為魯家寶的需求，讓他甘當(dāng)“大思考”自覺研究者。每次研究之前，魯家寶像醫(yī)生那樣“臨床診斷”，即通過“口問”“耳聽”“眼看”等一系列診斷行為，到學(xué)校了解情況，進課堂發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的情況對癥下藥。由于嘗試教學(xué)理論與新課標(biāo)理念是相得益彰的，前期的教法改革實驗為課程改革研究奠定了良好的基礎(chǔ)，于是魯家寶找準(zhǔn)以課題研究為突破口，拉動學(xué)科教研，激活教師情感。2012年，魯家寶主持全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題的子課題《學(xué)生自主嘗試學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》，三年的實踐研究，創(chuàng)新構(gòu)建出“自主探索分層嘗試‘三環(huán)節(jié)’教學(xué)模式”。此模式起步于邱學(xué)華專家的“嘗試教學(xué)法”，發(fā)展于他實驗的《愉快嘗試教學(xué)法的研究》，形成于更高層次的實驗和總結(jié)，獲得河南省教育廳教科研成果一等獎。至此，魯家寶實現(xiàn)了自己人生的又一新跨越。