讀懂文化 走進課程 落實立德樹人

本刊編輯部

當前，文化復興已成為國家戰略。黨的十九大報告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。”“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。”要落實上述要求，使文化“興”起來、“強”起來，毋庸置疑，學校教育是重中之重。文化只有走進校園，才能具有永恒的生命力，學校教育是弘揚和發展傳統文化的重要力量。《中小學書法教育指導綱要》《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》《中華經典誦讀工程實施方案》等一系列文件的出臺，為學校開展傳統文化教育指明了方向。然而，如何結合校情、生情，創造性地將其落實到位，使傳統文化在校園中扎根綻放，實現文化傳承與教育改革發展的雙贏，無疑是擺在教育界、文化界相關管理者、研究人員和一線工作者面前的一道時代命題。

課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值主要通過課程來體現和實施，課程改革是教育改革的核心內容。基于此，以“文教相融”與“課程統整”理念為指導，加快推動中華優秀傳統文化全方位、全過程融入學校美育、德育等課程體系，助力學校學科融合協調發展，成為促進傳統文化教育向縱深推進、提升學校文化傳承力的有力舉措。

為深入探討中華優秀傳統文化與課程融合的有效路徑，加強教育界、文化界的交流互動，促進優質資源的共建共享，更好地落實立德樹人的根本任務，2019開年之際，中國傳統文化促進會和華夏文化遺產保護中心共同舉辦了“中華優秀傳統文化與課程融合研討會暨首屆中華優秀傳統文化藝術傳承校經典案例展”。新年伊始，相關部門領導、專家學者、非遺傳承人、校長、教師等近千人共赴這場教育與文化的盛宴，以他們的熱情溫暖了北京的嚴冬，以他們的智慧與擔當開啟了文化傳承與教育發展的新征程。