試論合作學習在小學高年級語文閱讀教學中的應用

黃棉

摘 要：小學是學生啟蒙的一個重要時期，在這一階段學生的思維意識、能力等等都會有所發展。這也就需要小學語文教師從不同層面著手，來對課程、學生教學進行完善與優化，促使學生在課上能夠學習到更多知識內容。本文將結合實際情況，對合作學習在小學高年級語文閱讀教學中的應用進行詳細分析，以及為今后開展的相關教學工作提供寶貴參考。

關鍵詞：合作學習;小學高年級;語文閱讀教學;應用

合作學習主要是指學生通過以小組合作的方式來進行自主探索，有助于培養學生的自主學習能力與探索精神。在小學高年級，學生已經能夠較為清晰的表述自己的想法，在這一階段的閱讀教學中適當引入合作學習，對于學生思維拓展、培養學生良好的語文素養具有重要意義。因此，從實際角度出發對合作學習在小學高年級語文閱讀教學中的應用進行分析是十分必要的。

一、合作學習應用的重要性

合作學習是以學生為主體的一種教學方式，在課上是由教師加以引導，將學生劃分成不同的小組，再結合教師所不知的任務、問題等等展開討論，通過這種方式來促進學生進行交流、溝通，提高學生的語言交際能力，培養學生的自主探索精神[1]。一方面，符合現如今新課程標準中的相關要求。新課改的不斷深化，使得師生所處在的位置發生變化，學生主體地位得到明確，而教師也不再是課堂的主導者，而是要擔任引導者、指導者的角色，合作學習正是以此為基點來進行教學工作，為學生構建了一個較好的課堂學習環境;另一方面，在開展合作學習的過程中，學生需要自主完成資料收集、閱讀理解、討論交流、結論總結等多個環節，有助于學生各個方面素養的培養，在這一過程中學生能夠獲得較大的收獲，且在閱讀理解能力也會有相應的提升，對于學生成長以及思維拓展有著重要意義。

二、合作學習在小學高年級語文閱讀教學中的應用

基于上述分析，小學高年級學生對于語文閱讀往往會產生不同的見解，而教師需要尊重學生的個性，并為其提供自主發揮與探索的平臺，而積極開展合作學習活動便是一個較為良好的機會，具有較強的應用價值。

（一）恰當把握合作學習使用時機

合作學習這種新型的教學方式，雖然本身具有較強的實用性，但是教師也必須要考慮到使用的時機，這樣才能夠充分保證合作學習的積極作用能夠充分發揮。因此，在課上小學教師必須要找準時機來加以有效應用，同時也要注重對學生進行引導，由于學生在小學高年級這一階段，還不具備獨自完成討論中所有環節，并完全理解文章的能力，需要教師在小組合作學習期間及時發展學生存在的問題，加以有效引導，避免學生出現理解偏差的情況。例如，教師在講授《落花生》這一部分知識內容時，教師就應該充分考慮到學生的成長環境，考慮到很少有學生接觸到花生作物以及農耕細節這一情況，教師就可以先讓學生對自己印象中花生的長相、生長等進行交流，在學生開始思考以后，教師則是應為學生給予一定提示，如播放多媒體視頻，讓學生有一個初步的概念，在此基礎上讓學生在組內對文章進行閱讀、理解，并討論對文章的看法，調動學生的學習積極性。

（二）合理進行小組分工

在小組合作學習的過程中，組內成員需要明確分工的不同，并做好自己需要完成的工作，實現彼此之間的相互配合，讓學生的個人能力都能夠得到較好的鍛煉。教師需要在充分了解學生自身實際情況的基礎上，來安排學生各項分工內容，當然也需要結合學生自己的主觀意愿來進行綜合考慮，避免學生出現消極情緒[2]。除此之外，在分組過程中，教師還需要考慮到學生學習情況、學習能力等方面的實際情況來對小組進行劃分，盡可能將成績較好的學生與成績中等、成績較差的學生混合在一起，讓成績優秀的學生帶動其他學生學習，進而形成一個良好的學習氛圍。

（三）注重營造良好的教學氛圍

營造教學氛圍可以依靠多種方式，如小組活動、小組游戲或者是利用多媒體等，都能夠起到一定的作用。因此，教師需要對教學內容進行綜合考慮，對營造氣氛的方法進行綜合考慮，保證合作學習方法的積極作用能夠充分發揮。例如，教師在為學生講授《梅花魂》這一部分內容時，教師就可以借助多媒體，來對梅花的生長環境與特點等等方面進行詳細介紹，然后讓學生對梅花自身所延伸出來的品質、精神等等進行討論，然后再將學生帶入到課堂中，對《梅花魂》中所表達的含義進行深度探討。

結束語：

綜上所述，在新課改時代背景下，國家教育部門對于學生自身的綜合素質有了更高的要求，需要學科教師在日常教學中加以注意。為了保證課堂教學符合新課標要求，小學語文教師可以通過恰當把握合作學習使用時機、合理進行小組分工、注重營造良好的教學氛圍等方式將合作學習有效落實到實際教學中，讓學生在合作學習中培養起較好的團結協作、自主思考、積極探索能力，為學生綜合素質提升創造有力平臺。

參考文獻：

[1]周盛芳. 淺談合作學習在小學高年級語文閱讀教學中的應用[J]. 祖國， 2017（10）：236-236.

[2]楊棋. 淺談合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用與作用[C]// 教育理論研究（第三輯）. 0.