解讀如何實現STEM教育與小學科學的融合

黃琰琰

摘 要：STEM教育理念位于全球范圍內的全面推廣與普及以及廣泛應用，不但可以對學生創新創造能力做出有效的教育培養，還可以為綜合素養的全面提升提供重要的基礎保障。通過對STEM教育與小學科學的科學高效融合，不僅可以教育培養學生良好的科學意識，還可以使小學生科學素養得到有效提高。因此，本文對如何實現STEM教育與小學科學的融合做出分析解讀。

關鍵詞：STEM教育;小學科學;融合

前言：社會經濟與科學技術的全面變化發展與提升，人們對教育的關注熱度不斷提高。為對學生綜合素質做出教育培養，務必對小學科學予以重視，不過因為受到傳統教育思想理念與模式的影響，小學科學呈現出的教學效果并非盡如人意，對學生綜合能力的教育培養產生不利影響。而通過對STEM教育的科學高效融合，能夠有效解決此種現象。STEM教育重視創新思維的教育培養，這也成為與傳統教育存在明顯差異與區別的關鍵所在。基于此，STEM教育與小學科學的高效融合至關重要，能夠使學生對科學學習產生濃厚興趣，激發其學習主動性，培養創新創造能力，培養學生全面綜合發展。

一、重視科學教育，強化教師專業能力

若想實現STEM教育與小學科學的高效融合，教師務必提高重視程度。由于教師作為課堂教學的引導者、傳授者與組織者，對課堂教學具有非常關鍵的作用與影響。唯有教師對STEM教育加以高度重視，對科學教育的重要性予以充分的認識與理解，對傳統教育理念做出優化與革新，方可確保STEM教育能夠得到小學教育教學的關注與重視。與此同時，還需重視對科學教師專業能力水平的不斷培養與提升，并聘請科學專業教師，通過科學的教學方法開展科學教學。教學階段，重視不同學科知識內容的聯系與融合，重視同實際生活之間的聯系，教育培養學生良好的科學素養以及STEM素養，使學生具備處理具體問題的能力[1]。

二、完善教學設備，強化學生實踐能力

同靜態教學存在本質區別，STEM教育關注并重視動態教學，具體而言，使對學生實踐能力的教育培養，具備明顯的優勢與進步性。小學科學教育教學階段，教學設備未能得到完善，同時對科學教育未能予以足夠關注，對文化課的過于重視，從而對科學教育教學產生制約影響。若想實現STEM教育與小學科學之間的高效融合，學校方面務必重視對科學教育教學設備進行完善，購置必須的實驗設備等。科學教學階段，還需重視同實際生活之間的緊密聯系，使學生能夠通過學習獲得感悟，做出深刻記憶與理解。此外，開展小組實驗教學階段，對設計與操作以及分析做出充分聯系與結合，通過動態操作，使學生對科學學習產生濃厚興趣，從而促使STEM教育與小學科學能夠實現高效融合。

三、運用分段教學，明確科學教學方法

科學教育教學階段，對STEM教育的融合應用，需對各不相同年級學生的具體學習能力水平做出分析考慮，教學階段側重點要加以區分。教學階段，切勿僅重視運用STEM教育的方法與形式，需按照學生具體的學習能力對教學任務與目標做出充分明確，運用科學合理的教學方法。比如，小學二年級科學教學，應重視對學生學習興趣的教育培養，選取趣味性特點明顯的科學實驗，培養學生對科學學習產生濃厚的興趣。同時，還需教育培養學生循序漸進對簡單問題的獨立解決，教學將階段通過簡單的科學實驗，教育培養學生獨立發現并獲取正確答案。

四、STEM教育與教學方法之間的融合

STEM教育較為明顯的特點主要為學生的體驗性與參與性，即對學生學習主體地位予以重視，同時還對教師指導與輔助作用予以重視。在此階段，教師對課堂教學的科學規劃設計至關重要。課程設計需重視問題的科學性，比如課堂提問問題能否準確反映并體現出事物存在的內在規律特點與本質，即定義與概念和論點的科學性與準確性，論據的充分性、實驗材料與數據和結果的科學可靠性等等。全部過程需有理有據，邏輯科學嚴謹，充分符合客觀實際。通過此種方法教育培養學生學習能力的有效提高，使學生學習更加高效[2]。

五、STEM教育與學習方法之間的融合

小學階段，學生通常無法對存在相應難度的具體問題做出科學正確的解決，不過小學生卻具備非常優秀的學習能力。小學生由于經驗與基礎知識掌握不足，因此推理能力相對較弱。小學階段應用STEM教育的關鍵作用在于對學生科學思維與學習方法的教育培養，例如，學習通過各不相同的技術與方法對信息數據做出收集整理與分享交流，對方案進行獨立設計等，此類基礎的方法以及流程，可以培養學生了解并掌握運用多元化立體的方式對問題進行科學正確解決，對不能的知識與技能進行融合使用，學會知識遷移，有效提高學生學習能力。

結論：綜上所述，時代與科技的快速變化發展與提升推動了教育事業的向上發展。小學教育應重視自身肩負的重擔與使命，通過STEM教育與小學科學的科學高效融合，循序漸進的逐步對科學教學做出優化與創新，對學生科學思維與素養做出教育培養。STEM教育運用動態化教學方法，對學生知識學習與創新創造能力進行科學教育培養，使學生對科學學習產生濃厚興趣，激發科學學習主動性，從而培養學生全面綜合發展。

參考文獻：

[1]王玉英.淺議如何實現STEM教育與小學科學的融合[J].好家長，2018（48）.

[2]田曉妍.淺議如何實現STEM教育與小學科學的融合[J].新課程（小學），2017（5）.