論家園合作在幼兒教育中的重要性

譚鳳

摘要：我國經(jīng)濟(jì)水平逐漸提高，相關(guān)部門逐漸注重幼兒教育的重要性，幼兒教育是小學(xué)教育的前提，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)過程中，幼兒教師需要創(chuàng)新教學(xué)理念，注重家長在幼兒教育中的重要性，在幼兒教育中注重幼兒的全面教育過程，合理運(yùn)用家園合作教學(xué)方法，進(jìn)一步提升我國幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：家園合作;幼兒教育;有效措施;重要性

中圖分類號：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0013-01

幼兒教育是教學(xué)中比較重要的環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)過程中需要與家長進(jìn)行合作，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中教師要加強(qiáng)與家長之間的溝通，提高家長與教師的合作意識，提高家長對幼兒教育的重視程度，運(yùn)用家園合作教育方式能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的熱情，增添學(xué)生對教師的好感程度，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，注重教師與學(xué)生之間溝通交流過程，從而提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。

1.幼兒教育中家園合作的意義

在幼兒教學(xué)中，教師與家長進(jìn)行合作能夠提高學(xué)生課堂積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，將幼兒教育滲透到家庭中能夠提高學(xué)生課堂積極性，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，家園合作過程中，家長需要及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師與家長溝通過程中，教師需要及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便在幼兒園中更好的開展工作，在家園合作過程中能夠提高家長的綜合素質(zhì)，提高家長與教師相互交流過程，提升教師對學(xué)生的了解程度，在幼兒教育中運(yùn)用教育合作教學(xué)方式能夠提高學(xué)生對教師的信任感，增添師生感情，拉近師生距離，有利于營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.幼兒教育中家園合作的有效措施

2.1加強(qiáng)教師與家長之間的溝通

在幼兒教育中運(yùn)用家園合作教學(xué)方式的前提是家長與教師之間要互相信任，構(gòu)建家長與教師之間的信任需要加強(qiáng)教師與家長之間的溝通，教師與家長之間加強(qiáng)溝通環(huán)節(jié)需要幼兒園制定出明確的方案，教師在教學(xué)時(shí)間之外需要與家長進(jìn)行及時(shí)溝通，現(xiàn)階段我國網(wǎng)絡(luò)科技逐漸發(fā)達(dá)，教師可以利用微信聊天軟件與家長進(jìn)行溝通，在溝通過程中，教師建立多個(gè)微信群聊，將各年齡段學(xué)生家長邀請進(jìn)微信群聊中，在課堂上教師可以讓其他教師幫忙拍照，記錄課堂上學(xué)生的風(fēng)采，課下教師將學(xué)生照片發(fā)送至群聊中，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師在與家長溝通過程中盡量私聊，在群聊中對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評，從而增強(qiáng)教師與家長之間的溝通，進(jìn)一步增添就教師與家長之間的信任程度，幼兒園在教學(xué)過程中應(yīng)該明確規(guī)定，要求教師每個(gè)星期至少與家長進(jìn)行一次溝通，溝通方式不限，比如：微信、電話以及面談等，進(jìn)而提高家長對教師的信任程度，提高教師對家長的了解程度。

2.2重視家園雙方兒童教育觀念的轉(zhuǎn)變

在對兒童進(jìn)行教育時(shí)，要根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，這種認(rèn)識已被人們普遍認(rèn)可。在教育觀念的轉(zhuǎn)變上，有人認(rèn)為應(yīng)更側(cè)重于兒童家長，大多數(shù)人認(rèn)為家長的教育觀念跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。其實(shí)，教育觀念的及時(shí)轉(zhuǎn)變應(yīng)該包括兩個(gè)方面：第一，幼兒園教師雖然掌握一些兒童教育觀念，但仍然存在不全面的現(xiàn)象，有很多只是進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，沒有在實(shí)踐中得到應(yīng)用，要進(jìn)一步深化理論方面的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新觀念，用新眼光看待兒童，幼兒園要請幼兒教育專家、教師，利用家長學(xué)校等教育形式提高農(nóng)村幼兒家長的理論認(rèn)識水平，盡快轉(zhuǎn)變教育觀念。

2.3構(gòu)建家園合作管理制度

在幼兒教育中展開家園合作教學(xué)方式能夠提高學(xué)生課堂積極性，縮短教師與學(xué)生之間的距離，為了提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)幼兒園在運(yùn)用家園合作教學(xué)方式時(shí)，需要制定一系列規(guī)章制度，讓家園合作教育方式能夠合理運(yùn)用，幼兒園院長應(yīng)該在規(guī)章制度中明確規(guī)定相關(guān)教師的基本職責(zé)，教師要固定與家長進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)以及學(xué)習(xí)狀況，教師在教學(xué)過程中要充分展現(xiàn)出自己的責(zé)任心，給予學(xué)生無微不至的關(guān)心。在規(guī)章制度中，相應(yīng)的也會對家長提出一些要求，在家園合作過程中，家長需要提升自身文化水平，在家庭中擔(dān)當(dāng)教師的角色，在教導(dǎo)學(xué)生過程中需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不能采用簡單粗暴的教育方式對學(xué)生進(jìn)行教育，家長需要耐心的指導(dǎo)學(xué)生生活道理，在教學(xué)過程中成為一個(gè)有耐心的家長，家長還需要與教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ㄅc交流，在交流過程中，家長將家庭教育中存在的疑惑及時(shí)告訴教師，教師細(xì)心為家長解決問題，從而提高幼兒教育質(zhì)量，構(gòu)建家園合作有效管理制度。

3.結(jié)語

綜上所述，在幼兒教育中，教師要注重與家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ǎ瑢⒂變航逃钊氲接變杭彝ブ校處熢诮虒W(xué)過程中與家長進(jìn)行定期交流，教師詳細(xì)了解學(xué)生在家庭中的狀況，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)過程中更好開展幼兒教學(xué)，教師與家長共同對學(xué)生進(jìn)行教育的前提是學(xué)生與家長要相互信任，家長在幼兒教育中具有主動性，家長提高自身素質(zhì)，在幼兒教育中更好與教師進(jìn)行合作教育。