教師境外研究在高校師資隊(duì)伍建設(shè)中的作用研究

徐昕

摘要：在各大高校中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，會(huì)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。很多高校由于某些原因造成了師資隊(duì)伍建設(shè)困難、優(yōu)秀教師流失的問(wèn)題，所以當(dāng)前必須對(duì)這一問(wèn)題多加關(guān)注，并加以改善。而經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)，教師的境外研究可以對(duì)高校師資隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生一系列積極作用，幫助改善如今的師資隊(duì)伍建設(shè)狀況，促進(jìn)高校的發(fā)展。本文也由此出發(fā)，根據(jù)當(dāng)今的現(xiàn)狀談?wù)劸惩庋芯繉?duì)于師資隊(duì)伍建設(shè)所產(chǎn)生的影響，同時(shí)提出促進(jìn)師資對(duì)于建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：境外研究;師資隊(duì)伍建設(shè);研究現(xiàn)狀

1當(dāng)前研究現(xiàn)狀

1.1國(guó)外研究現(xiàn)狀

眾所周知，美國(guó)的教育系統(tǒng)比較完善，為世界規(guī)模最大。而在排名前十的高校中存在七所私立學(xué)校，這都是因?yàn)樗麄儞碛幸慌鷱?qiáng)大的師資隊(duì)伍。這些教師從學(xué)歷上來(lái)說(shuō)都遠(yuǎn)超他人，基本具備博士學(xué)歷。除了自身優(yōu)秀之外，美國(guó)的這些高校還會(huì)專門進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)，投入一系列的資金，促使師資管理更加合理、有序。而外國(guó)一般采取激勵(lì)法來(lái)激勵(lì)教師們努力工作，只要學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況良好，那么教師的工資將越高，這一環(huán)節(jié)也會(huì)經(jīng)過(guò)詳細(xì)的多次討論，旨在為教師們提供最好的福利保障。除此之外，外國(guó)一般對(duì)于教師的要求非常嚴(yán)格，初選非常嚴(yán)格，在通過(guò)初選之后的培訓(xùn)更加嚴(yán)苛，考核合格之后才會(huì)簽訂合同，關(guān)鍵的一點(diǎn)是，為了讓教師擁有健康心理，學(xué)校會(huì)為每一位老師安排相關(guān)的管理人員，不僅保障他們的生活，而且很多時(shí)候可以提供他們所需的幫助，所以在這一方面上，美國(guó)的確做得很好。

除了美國(guó)，日本對(duì)于院校的建設(shè)也非常重視，他們認(rèn)為這會(huì)促進(jìn)他們的國(guó)家發(fā)展。對(duì)于高校的具體師資建設(shè)也有明確的要求，所選擇的每一位老師不僅僅是自身專業(yè)程度扎實(shí)，而且教學(xué)必須要達(dá)到要求的工作量，保證高效率教學(xué)。除了中國(guó)，世界上的很多大學(xué)都很重視這些院校的建設(shè)，因?yàn)樗麄兌夹枰慌咚刭|(zhì)的教師來(lái)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。雖然說(shuō)教師的隊(duì)伍在現(xiàn)階段還不存在缺失或者匱乏的問(wèn)題，暫時(shí)比較穩(wěn)定，但是現(xiàn)在很多教師的水平還達(dá)不到專業(yè)化和技能化，因此在這中間仍然存在很多亟待解決的問(wèn)題。

1.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

其實(shí)對(duì)于中國(guó)而言，當(dāng)前教師的師資隊(duì)伍建設(shè)也并不簡(jiǎn)單，甚至出現(xiàn)了很多問(wèn)題。首先第一點(diǎn)就是教師的專業(yè)水平不夠，他們自身并不具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，很多時(shí)候無(wú)法為高校的發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。一旦出現(xiàn)師資不足的情況，各大高校就會(huì)廣撒網(wǎng)在各地進(jìn)行招聘，但是一般這種情況下招聘的教師不是經(jīng)驗(yàn)匱乏，就是對(duì)于專業(yè)化的知識(shí)掌握程度不夠。這樣的情況下根本無(wú)法保障教師質(zhì)量，也造成當(dāng)前的師資建設(shè)困難。而且在這些教師到校之后，也不具備超強(qiáng)的抗壓能力，經(jīng)受過(guò)一點(diǎn)打擊之后便會(huì)離職，所以穩(wěn)定性也非常差。

在當(dāng)前的高校師資隊(duì)伍建設(shè)中，實(shí)質(zhì)上存在著幾點(diǎn)顯而易見(jiàn)的問(wèn)題：首先就是對(duì)于師資隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制并不完善，很多學(xué)校根本就沒(méi)有建立專業(yè)化的培訓(xùn)機(jī)制，導(dǎo)致教師的專業(yè)素質(zhì)得不到提升。其次是很多教師的態(tài)度比較敷衍，根本不是為了促進(jìn)高校的教育教學(xué)。而且學(xué)校對(duì)于教師的關(guān)注度也不高，不會(huì)專門為其提供福利，因此導(dǎo)致了當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)舉步維艱，很難有突破。

2教師境外研究對(duì)于高校師資隊(duì)伍建設(shè)的作用

在當(dāng)前的高校師資隊(duì)伍建設(shè)還存在著許多問(wèn)題，因此我國(guó)的教師們也進(jìn)行了境外研究，想要學(xué)習(xí)國(guó)外的一些優(yōu)質(zhì)方法來(lái)加強(qiáng)當(dāng)前的建設(shè)。同時(shí)這些研究也的確對(duì)于當(dāng)前的師資隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生了實(shí)際性的作用。首先教師的境外研究為高校師資建設(shè)提供了理論支持，讓我們可以學(xué)習(xí)到其他國(guó)家對(duì)于建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍所采用的方法。比如美國(guó)對(duì)于教師的福利保障非常好，讓教師們?cè)敢庠谶@個(gè)崗位長(zhǎng)期發(fā)展，增強(qiáng)了這一崗位的穩(wěn)定性。各大高校可以通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)外名校的一些成功經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于自家的高校師資隊(duì)伍建設(shè)。而且國(guó)外很多著名高校都建立了嚴(yán)格的師資隊(duì)伍管理機(jī)制，這會(huì)讓整個(gè)師資隊(duì)伍更加專業(yè)，所以考慮過(guò)我國(guó)的實(shí)際狀況，也可以采用此種方法，明確教師們的任職資格、加強(qiáng)教育培訓(xùn)、引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制等。當(dāng)前的境外研究可以幫助高校完善相關(guān)的管理機(jī)制，激發(fā)教師的積極性。

通過(guò)這些境外研究，讓各大高校清楚的看到了自己在師資建設(shè)中所存在的問(wèn)題，可以幫助他們針對(duì)性入手，對(duì)癥下藥，確保每一環(huán)節(jié)的成功開(kāi)展，建立起一批專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)。

3如何促進(jìn)教師師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)研究，對(duì)于師資隊(duì)伍的建設(shè)也提出了幾大策略。

3.1以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手，加強(qiáng)思想引領(lǐng)

要想教育行業(yè)長(zhǎng)盛不衰，那么教師在這其中扮演著非常重要的角色，那首先從教師的師德師風(fēng)建設(shè)入手，加強(qiáng)對(duì)于他們的思想引領(lǐng)，很多時(shí)候一所學(xué)校能夠獲得成功，就是因?yàn)槠鋷熧Y隊(duì)伍具有良好的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)之后，會(huì)讓這批教師隊(duì)伍變得愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。如果沒(méi)有良好的師德師風(fēng)，那么教師對(duì)于教育事業(yè)不會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)的情況，更不會(huì)促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。所以為了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校必須要建立和完善長(zhǎng)效工作機(jī)制。學(xué)校要定期舉辦教師培訓(xùn)和考核工作，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，來(lái)采取有效的措施。

3.2以能力提升為目的，推行全過(guò)程管理

對(duì)于師資隊(duì)伍建設(shè)，除了教師們的師德師風(fēng)建設(shè)之外，還有關(guān)鍵的能力問(wèn)題。如果教師沒(méi)有較強(qiáng)的能力，那在教學(xué)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，拉低了教學(xué)的進(jìn)度，就會(huì)影響學(xué)生的知識(shí)攝入和學(xué)習(xí)。之前已經(jīng)提到過(guò)很多高校為了解決師資匱乏的問(wèn)題會(huì)招攬各類老師，但是很多教師由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)化的培訓(xùn)，他們的能力和經(jīng)驗(yàn)都亟待提升，在這一點(diǎn)上是致命的問(wèn)題。所以各大高校一定要保證教師的質(zhì)量，注重提升教師的能力，建立起現(xiàn)代化的學(xué)校管理，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)工作的順利開(kāi)展。

3.3以國(guó)際化合作為方向，強(qiáng)化校際間互動(dòng)交流

當(dāng)前“閉門造車”的策略已經(jīng)不再適用于各大高校的發(fā)展，更為重要的是多和其他高校進(jìn)行交流，探討成功經(jīng)驗(yàn)并加以學(xué)習(xí)。通過(guò)加強(qiáng)國(guó)際化合作，去學(xué)習(xí)其他國(guó)家培養(yǎng)教師采取的策略，有的時(shí)候各大高校可以將部分教師送到國(guó)外去培養(yǎng)，學(xué)習(xí)他們的人才培養(yǎng)模式，再看看其具體的應(yīng)用效果，對(duì)于那種應(yīng)用效果顯著的方法，各大高校要加以學(xué)習(xí)。通過(guò)各種渠道不斷增加教師國(guó)際交流項(xiàng)目，擴(kuò)大教師派遣規(guī)模，提升教師隊(duì)伍的國(guó)際交流能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。除了“走出去”，還可以“引進(jìn)來(lái)”，在日常教學(xué)工作之外，學(xué)校組織外籍專家教師積極參與科研、學(xué)術(shù)及各類其他活動(dòng)，每年定期舉行各類講座，參與教材編寫，承擔(dān)各語(yǔ)種大型賽事的選手指導(dǎo)工作。高校可以去邀請(qǐng)來(lái)自別國(guó)的知名專家學(xué)者到自己學(xué)校舉辦講座，讓全校師生了解相關(guān)學(xué)科最前沿的研究資訊與研究方法，有效促進(jìn)學(xué)校科研學(xué)術(shù)國(guó)際化發(fā)展。在加大外專引智工作力度的同時(shí)，學(xué)校不斷推進(jìn)人才隊(duì)伍國(guó)際化進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的國(guó)際型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4結(jié)語(yǔ)

對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的師資建設(shè)還存在許多亟待提升的部分，所以各大高校要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他國(guó)家成功的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自己學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，保障教師的質(zhì)量。教師境外研究對(duì)于師資建設(shè)也有明顯的促進(jìn)作用，讓我國(guó)在實(shí)際運(yùn)作中探索各大高校科學(xué)發(fā)展的可行性機(jī)制，可以幫助學(xué)校解決當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)我國(guó)高校的健康、快速發(fā)展。

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