小學生漢字書寫及探究

成嘯

隨著各類漢字類競技節目的播出，我國教育行業也開始重視漢字的教學，對小學生的漢字書寫尤為重視，不僅思考如何對小學生群體進行漢字的書寫教學，也思考在漢字書寫的現有基礎上，提高漢字書寫教育的創新性。本文主要從小學生漢字書寫入手，對目前漢字書寫課堂的教學現狀進行分析，并探究創新教學的方法，使漢字書寫的傳統在小學生中得以更好地傳承。

首先，目前小學生漢字書寫教育存在一些問題，影響著小學生漢字書寫習慣的養成，或是對漢字書寫在認知上有所偏差，造成此類現象的原因有教師教學力度過小、學校重視意識較低、家長監管效果差。導致學生的漢字書寫的學習效率并不高，小學生在漢字書寫教學課堂上也難以集中注意力，教師對待教學的態度也有所下降，學生的漢字書寫能力與之前相比下降不少，有的學生在教師疏于管理之后，養成錯誤的寫作姿勢，導致漢字的書寫質量不高，有的學生也因為教師的疏于管理而減少對漢字書寫的關注度，降低漢字書寫的訓練力度，使得漢字書寫存在較多問題。

在此情況下，我國要解決漢字書寫教學的現狀，必須同時從學生、教師和家長這三方入手，才能使漢字書寫教學課程達到最有效的教學效果，也才能使小學生的漢字書寫能力水平重達理想水平。

從學生角度而言，小學生對漢字書寫的概念不強，其從小接受的教育都是學科性教育，而對書寫技能的學習意識較低，對漢字書寫的重視度不如學科知識的重視度，使得小學生在漢字書寫過程中不聽從教師的指揮，教師的教學效率也會因此降低。因此，在教學過程中，教師應該提升學生的書寫意識，灌輸給學生書寫技能的重要性，使學生重視書寫并主動學習。

從教師角度而言，教師是對學生進行教育指導的直接人物，其對小學生進行漢字書寫教學的方式直接影響著小學生學習效率，傳統的漢字書寫課堂較為乏味，總是一遍又一遍地教會學生筆畫的書寫，易讓學生缺乏書寫興趣。在多媒體時代，教師完全可以把創新技術帶入漢字書寫課堂中，用視頻的方式讓學生主動去學習漢字書寫，在提高學生的學習效率之余也增強學生的學習興趣。

從家長角度而言，家長普遍對學生的漢字書寫能力不在意，僅過問學生的學科成績，導致學生在學習時將學科內容的學習與漢字書寫技能的學習區分開，更重視學科內容的學習，從而影響學生的學習效率。作為家長，應該明確漢字書寫屬于中華民族文化的傳承，應該值得去推崇。因此，在家庭教育的過程中，家長應該多向學生提及培養漢字書寫能力的重要性，監督學生進行漢字書寫，養成正確的漢字書寫習慣，進而減輕了教師的教學壓力，使中華文化得到更好地傳承。