群環境下教師專業共同體的作用

王莉

摘要：QQ群在促進教師專業發展方面有著傳統教師專業發展共同體所不具備的功能，如何發揮群的作用，值得我們去探討。筆者在經歷了專業發展困境后，終于在“群環境下的專業共同體”中獲得了發展。本文將與大家分享個人專業發展的一些體會。

關鍵詞：群環境;英語教師;專業發展

孔子說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”又曰“三人行必有我師。”由此可見，一個人無論從事什么職業，做什么事，要想獲得更大的發展和進步，僅靠自身是遠遠不夠的，共同體的存在必要而關鍵。筆者師范大學畢業，在學校備課組和教研組共同體中，成長為一名合格的教師。然而，想要進一步發展的愿景受學校條件的限制，使得更進一步似乎不是那么容易。所幸，2017年筆者參加了“群環境下教師專業發展共同體”，不同于以往，這個專業共同體打破了校與校、科目與科目之間的限制，充分利用了當今通信技術的優勢，借助于QQ群和微信群開展層次豐富且具有針對性的專業學習活動，使全體課題組成員獲得了專業發展的源泉和動力。

筆者認為，“群”在發揮點對點的“精準扶貧”中有著非常大的作用。2018年3月，筆者參加了市骨干教師評選，在考評課環節面臨著很多困惑。這個時候，筆者在“專業發展共同體”群中傾訴了自己的煩惱，群主第一時間幫著梳理了問題，并指出了關鍵所在：盡管要準備的范圍較大，但其實可以先就某一單元為例，精心準備并確定下來聽、說、讀、寫4個課型比較科學合理的模板，然后再根據單元特點填充細節。如此，就算來不及準備所有，至少可以做到有模板可套用。同時，其他組員也都積極相助：或向我推薦了相關的文章和書籍，或分享了經驗，比如說，鑒于時間有限，可側重常被考察的閱讀課上等。在大家的幫助下，筆者感受到了來自同伴的莫大支持，明確了自己努力的方向。在仔細比較20個單元話題后，筆者挑選出了4個話題，并確定出相應的聽、說、讀、寫4種不同的課型。

筆者決定優先整理必修3第一單元Festivals around the world中第一課時閱讀課的說課稿。首先要列出說課稿的大綱：1.說教材;2.說教法;3.說學習策略;4.說教學過程;5.說板書設計。然后，詳細準備。經過近兩個小時的冥思苦想，幾經斟酌，初稿終于完成了。

把初稿上傳至群組，群主立刻召集組員進行了在線研討。經過一番熱烈討論，大家集思廣益，獻計獻策，很快就有了不同維度的反饋。在此，主要談談大家指出的問題和一些有待商榷的地方。首先，框架方面：1.組員們一致認為Part1部分應在標題處點明“分析學情”，即Part1.Teaching material and learners以達到直觀的目的;2.原本合并到part1的教學目標最好自成一部分。3.簡潔起見，原part3部分可以合并到原part2部分。仔細思考之后，筆者采納了這些建議。

的確，從評委的角度看，修訂后的框架明顯更加簡潔明了，重點突出。其次，具體內容方面：1.Part1分析教材學情部分內容略顯單薄，應添加培養學生文化意識方面的價值與意義，及學生在處理文本的過程中可能存在的問題;2.教學目標的敘述應口語化。3.原Part4教學過程部分， step4閱讀部分activity2的活動可否由選擇題改為其他題型。4.activity3部分缺少語言過渡，題目無需全部呈現;且此部分設計的理論依據應該有所表述。一一修改之后，為了使語言更加嚴謹，筆者請共同體里的英語同仁們幫著“揪錯”，并探討更好的表達方式，最終語言關也較為滿意地過了。重新整理后，二稿出爐且獲得了一致認同。

有了說課稿，就可以模擬了。不同于上課，說課是教師一個人的獨角戲。因此，熟練流暢的語言，自然的表情，適當的肢體語言和與評委間的眼神交流是非常重要的考察項目。在對著鏡子練習了幾次之后，筆者錄制了說課視頻，并上傳到群組。組員們發起二次熱烈討論，本著“高質量嚴要求”的原則對現場說課存在的問題，提出了針對性的建議：第一，對說課稿的演述（尤其是框架模板的部分）要做到再熟練。目前需要克服的問題有：表情略緊張;有小動作;講述和板書銜接生硬;第二，板書盡量簡潔;第三，把控時間，盡量不搶不拖;第四，注意考評當天的儀表。多虧有了這些中肯且具體的建議，經過逐條嚴格的執行，再三錄制視頻發送到群組，最終得到了認可。之后，筆者輕松順利地設計出了其他三種課型模板。再加上大家的不吝賜教和無私幫助，效率越來越高。很快，剩余的16節課也都在兩天內準備完畢。至此，經過“教師專業發展共同體”群的“群”策“群”力，筆者最終被評為市級骨干教師。

在準備說課的過程中，有了共同體這個“大家庭”，短短幾天，筆者得到了過去數10年不曾收獲到的成果。感謝教師專業發展共同體這個優秀的平臺，它就像是一片肥沃的土壤，在無私地滋潤著我們的成長。

【本文系安徽省教育信息技術課題“群環境下教師專業發展共同體建設研究”<立項編碼：AH2017041>階段成果】

參考文獻

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[3]趙成喜.說課的技巧與藝術[M].長春：東北師范大學出版社，2010.

（作者單位：安徽省濉溪縣第二中學）