淺析大學籃球教學中籃球意識的培養

許迎偉

對于每一個籃球運動員來講，其在賽場上所發揮出的任一技術以及展現出的戰術配合均與優秀的籃球意識存在著緊密的關聯性。長期以來，籃球界以及數量眾多的教練員均意識到一個籃球運動員所具有的籃球意識是非常關鍵的，且逐漸地重視起運動員籃球意識的培養。此篇論文對籃球意識的基本含義進行了論述，此外闡述了存在于大學籃球教學中籃球意識培養的相關問題，且針對相關的問題而指出了相對應的對策。進而希望借助此次研究，能夠為更好地培養我國籃球教學中的籃球意識給予有用的參照。

籃球教學;籃球意識;培養;問題;對策

籃球意識是指籃球運動員在學習籃球運動過程中為應對復雜多變的賽場形勢而形成的一種應變經驗。當進行籃球比賽時，運動員則能夠對球場的狀況進行全面的把握，進而有目的性且自覺的控制自我行動以及認識。籃球意識的培養是一個長期的鍛煉過程，需要運動員不斷地積累運用。

然而，對于國內的眾多大學而言，其在籃球教學中尚未很好地培養籃球意識，所表現出的問題依然眾多，可將其總結為下列幾大方面：

2.1進攻扎堆未能充分地運用場地空間

當高校籃球課堂進行教學比賽時，扎堆進攻的狀況時常發生。通過籃球教學模擬對比環節則可發現：眾多的學生均是把球視作主體，跟著球轉，隨著球運動的方向而移動，那么便易于導致隊員扎堆進攻狀況的發現，使得場面過于混亂無序。在籃球教學過程中，時常會發生進攻隊員過多地出現于有球區域，進而造成了防守隊員的增加，經常會導致進攻隊員需要面對數個防守隊員的共同防守，使得進攻的效率得以降低，因此有效進攻便難以產生。即便是球場大部分區域并無防守隊員，跑位的人也很少，未能合理地將球場進攻空間運用起來，那么整體的立體進攻格局就便難以更好地產生。

2.2個人英雄主義明顯導致整體配合意識較差

隊員應當清醒地領悟到：籃球這項運動屬于集體項目，防守以及進攻均要求全部隊員全身心地予以協作。但是由于部分隊員過多地展現自我的個性，表現出強烈的個人英雄主義，因此經常可以在籃球比賽以及訓練中看到單打獨斗的現象。某些同學在控制籃球時，時常僅顧著運球，卻極少地對隊友的移動位置進行足夠的觀察，因為整體配合意識的匱乏，即便同伴把握住進攻的時機，卻依然無法把球處理到位。那么，多次給隊友造成消極的影響，既會造成球隊整體集體戰斗力的削弱，且會對配合意識的產生形成一定的限制，其不利于培養球隊的整體意識。

2.3運用技術不合理，培養意識難度高

在籃球教學的過程中，刻板技術教學時常出現。當在籃球教學過程中，籃球教練大多僅是進行單一地套用與模仿，未把某項技術的應用置于整個籃球比賽中，進而造成了所練習的技術與實際的應用出現脫離。那么，便極易導致學生所學習的技術難以與千變萬化的球場比賽相適應，因此難以有效地培養起學生的籃球意識。

2.4攻防技術不對等，攻防轉換互換意識較弱

防守與進攻這對矛盾自始至終地出現在整個籃球比賽過程中。通常來講，因為部分高校學生未能充分地認識籃球運動的。因此，數量眾多的學生在學習籃球技戰術的過程注重于進攻技能的掌握而未重視起防守。因為比賽中的攻防技術未被對等應用，而造成攻防變換瞬間的防守意識相對滯后，進而造成比賽中重攻輕守現象的出現。

就現如今我國高校在籃球教學中籃球意識的培養方面所存在的相關問題，本篇文章與筆者自身的實踐經驗相結合，闡述了自身對于解決以上問題的對策。

3.1樹立正確認識，提高籃球意識

為促使籃球意識培養效益的有效提高，則需將培養籃球意識的途徑予以全面落實。并且應把握好籃球教學中如何科學地滲透籃球意識。此過程需籃球教練及早地規劃好如何培養籃球意識，且形成一個體系，有機地結合起籃球意識與籃球教學，進而促使學員對籃球意識的認知在無形之中得到有效改善與增強。除此之外，教師需加強宣傳籃球意識，使得學生高度地關注籃球意識，且有機地將在籃球意識的培養與籃球教學融合在一起，進而促使培養籃球意識質量的有效提高。

3.2強化理論教學與籃球意識

對籃球意識培養效益產生影響的因素是很多的，專業知識即為其中一個非常關鍵的因素，且在當今的籃球教育發揮著日益關鍵的作用。在進行籃球教育的過程中，教師應當將培養籃球意識的相關原則把握到位，且以此原則為依據而科學地選取籃球專業知識。且需在教學中將籃球運動的戰略戰術、技術、規律等全面體現出來，促使廣大學生優良籃球意識的形成。此外，應在傳輸理論的同時對籃球本質進行深層次的挖掘，使得學生可以在學習理論的過程中更好地把握以及運用籃球規律，以更好地培養學生籃球意識的形成與強化。

3.3科學地選取方法，拓展培養方式

當培養高校學生的籃球意識時，教師則應首先科學地選取培養的方式，合理地應用意識訓練法以及領會法等，且與籃球教學有機地結合在一起，進而為更好地培養學生的籃球意識構建優良的環境。

在講解領會法時，教師應全方位地講解籃球技術，且需對學生自主訓練予以引導。比對教師所講的內容與訓練結果，使得學生可以自主地意識到蘊含在籃球運動中的奧秘，進而促使高校學生籃球意識的有效增強。

并且，教師需在講解訓練法時將戰略戰術以及心理意識訓練把握到位。且需在心理訓練時應具有一定的暗示，鼓勵學生之間進行競爭，以促使學生對籃球認知水平以及籃球意識的有效提高;在戰略戰術訓練中，教師應全方位地講解戰略戰術，促使學生的主觀能動性得到更為有效的體現，使得學生掌握好戰略戰術以及籃球意識，可以為培養高校學生的籃球意識打下堅實的基礎。

3.4提高培訓隊伍的素質水平

教師是培養高校學生籃球意識的關鍵參與者，教師所具有的教學水平以及素質水平與學生籃球水平的提高存在著極為緊密的關聯性，且會對培養學生籃球意識的質量產生直接性的影響。教師應在籃球教學中全方面地提高自身所具有的技能以及專業知識，從根本上促使其業務水平得以有效改善，為廣大學生給予優良的籃球學習指導;此外，需提高自身素質，促使優良籃球運動素養的養成，全方位講解籃球教學的多項內容，使得學生掌握好戰略戰術以及籃球意識，可以為培養高校學生的籃球意識打下堅實的基礎。

3.5做好籃球教學總結工作

在籃球教學過程中，教師也需將教學總結工作做好，發現存在于籃球教學過程中的有關問題，且以此為基礎而采取相應的對策，進而促使學生籃球學習質量的有效提升，降低不到位的動作所造成的損傷。教師借助教學總結則可以累積眾多有用的經驗，進而為之后的籃球教學工作奠定一定的基礎。

對于高校體育教學來說，籃球課程是一門較為重要且復雜的學科，但在具體教學中，雖然該課程相比以往教學有了明顯進步，但依舊存在些不足。通過明確籃球教學目標、弱化技巧注重興趣、完善教學評價機制幾個維度，以此來全面提高籃球教學質量，實現理論與實踐的有機結合。總的來講，籃球意識既能夠促使高校學生掌握籃球技術水平的有效提高，也能夠促使籃球競技的效益得以改善，對發展籃球運動起到了十分關鍵的作用。教師在籃球教學中應對籃球意識的培養予以高度重視，應堅持不懈地重視層次化與系統化籃球意識培養體系的形成，全方位地強調學生對培養籃球意識培養的理解，強化籃球理論教學，促使培養籃球意識途徑的優化，建立起一支專業化的教學團隊，進而有效確保籃球意識的培養得以落實。

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