新高考背景下高中語文課堂中學生學習能力的培養學習能力的途徑探索

匡海山

【摘要】 ?隨著我國教育體制改革逐漸完善，本文通過對新高考背景下高中語文課堂中培養學習能力的途徑探索進行分析研究，采用現狀問題分析、優化對策提出、實際案例列舉等方式，將新高考背景下高中語文課堂中學生學習能力提升的方法性、步驟性進行闡明，為相關工作開展奠定堅實基礎。

【關鍵詞】 ?新高考 高中語文 課堂教學 學習能力培養

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-025-01

前言

學生學習能力培養對其成績提升、知識掌握尤為重要，本文以高中語文課堂為實際案例，結合新高考背景進行研究分析，主要包括問題現狀、對策優化、案例列舉等，將培養學生學習能力的方法性、步驟性進行具體闡明，為其高考成績提升及日后發展提供相關參考。

一、現階段我國高中語文課堂中學生學習問題現狀

（一）出現注意力不集中與乏味情況

高中語文作為高中基礎性保障學科，具有相對的重要性及作用性。但通過大多研究發現，部分高中學生在語文課堂學習中經常出現注意力不集中、溜號、乏味等問題。通過對其現狀及部分同學采訪發現，造成該原因主要由于教師教學模式傳統、教育理論滯后、缺乏其興趣調動及正確引導。學生在傳統講述式語文教學中，極易產生厭倦感及疲勞感，往往采用注意力轉移、思想溜號等形式進行逃避，長期以往下去無法實現高中語文教學質量提升及迎接新高考的實際目的，對學生高考成績極易造成較大影響。

（二）出現對知識點掌握不全面等問題

現階段，我國部分高中語文課堂教學沒能將教學內容重點進行規劃、判定，導致大部分學生在其學習過程中基于出現“偏差認識”，盲目跟從教師進行大面積內容學習，但整個學習內容缺乏其針對性、時效性、結合性，更談不上與高考試題內容的吻合性。因此，高中語文課堂教學的內容散亂、缺乏規劃性也是當下影響學生學習能力提升重要因素之一。

（三）學生學習方向及內容與新高考背景不符

高中語文學習不是單一片面的簡單流程，而是更為科學、合理的系統流程，目前部分高中語文課堂教學內容與新高考要求及教學大綱嚴重不符，導致學生在實際學習中出現理論性偏差及努力方向錯誤等。造成該情況出現主要是因為教師對新高考背景及要求不了解，盲目單一的進行形式教育，缺乏其主觀性及標準性。

三、新高考背景下高中語文課堂中培養學習能力主要對策

（一）加強對新高考及內容掌握了解

新高考的要求及標準是高中語文教學模式開展及提升學生學習能力的重要核心，針對高考的重要性及影響性，教師應該加強對新高考及相關內容的了解掌握，不斷深入學習領悟其精神所在，對教學大綱、高考大綱等進行緊密融合，將其應用到實際語文教學中去，將其教學內容以更為標準、正確的形式向學生傳達教育，使其學習能力可以在短時期提升，即正確的努力學習方向引導。

（二）創新教學模式、營造教學環境

首先，應該對傳統教學模式進行創新，不能再局限于以教師為主導的講述式課堂教學，應該將高中語文內容與當下時事、生活的進行緊密關聯，讓學生可以將所學知識進行活學活用，并不斷從生活中發現語文元素、教學內容，提升了對語文學習的認同性、接受性。其次，應該建立信息化多媒體教學體系，并對其教學環境、學習氛圍進行營造，通過媒體技術應用，學生可以通過視頻動畫等形式對其古詩詞、文學內容等進行深入了解，不僅激發學習興趣也增強學習欲望，對其學習能力提升十分有利。最后，可以構建家校合作方式，教師可以通過媒體課件制作、遠程網絡教學等形式，將高中語文知識進行隨機跟訪教學，學生在家里可以完成相關學習任務，對提升自主學習能力、自律能力、探索能力尤為重要。

（三）對知識點進行重點規劃

知識點規劃的重要性在于對高中語文教學內容及高考內容的區域縮小，將知識重點與考點進行緊密結合，而不是打面積的盲目教學與學習。根據教學大綱與新高考標準進行知識點規劃，使學生在實際學習中可以更為輕松與積極，這也是新高考背景下高中語文教學及提升學生學習能力的重要基礎前提。因此，高中語文教師應該結合新高考背景，將高中語文知識點進行科學、合理的規劃設計，滿足新高考要求及學習能力提升需求。

四、具體案例分析

本章節主要通過具體案例分析方式，對新高考背景下高中語文課堂中提升學生能力的方法進行進行概述，具體案例如：通過對《荷塘月色》進行課堂教學，教師可以結合新高考以“素質教育”為核心的大綱要求，將其知識點進行重點規劃、設定，首先應該將《荷塘月色》的移覺修辭手法、情景交織寫法、背景社會內容等劃做知識重點，將學生在學習中更為效果性、促進性。再如在《雨巷》中應該將“雨巷詩人”及“表達核心”作為知識重點，在實際課堂教學中可以讓學生自行進行相關材料搜集，并通過背景環境分析等手段，讓學生深入了解詩人的憂郁心情及思緒情懷，使學生在學習復習中更為效果性及提升性。

結論

綜上所述，通過對新高考背景下高中語文課堂中培養學習能力的途徑探索進行分析研究，其主要問題包括：出現注意力不集中與乏味情況、出現對知識點掌握不全面等問題、學生學習方向及內容與新高考背景不符等，并根據問題現狀提出相關優化措施，包括：加強對新高考及內容掌握了解、創新教學模式、營造教學環境、對知識點進行重點規劃等，以新高考背景為前提、以素質教育理念為核心、以核心素養培養為方向，為相關工作進一步開展打下重要基礎。

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