小學階段公民意識教育研究

李雯婷

小學 ?公民意識 ?教育措施

【中圖分類號】G622.0 ????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0118-01

近年來，我國的社會發生了巨大的變革，這就要求每個公民都要承擔起自己的責任。如何在小學階段培養學生的公民意識，使其成為合格的中國公民是學校和教育者應深入思考的教育問題。

1.小學階段公民意識教育的內容

（1）自由意識

第一，自由是受到保護的自由。自由是最基本的人權，也是一項非常重要的人權。在小學階段，我們應當讓學生去了解和熟悉自由的基本內容。自由是人類與生俱來的基本權利，包括人身的自由以及思想的自由。法律會保護人的自由，例如，人身自由不得被非法剝奪，不得被非法限制自由，人的思想不受強迫和壓制，人具有參與社會公共事務的自由權利。

第二，自由不是無限制的自由，受到一定的約束。現代文明社會所給予公民的自由并不是無限制的、隨心所欲的自由，公民在行使和實現自由權利的時候要受到法律法規、道德習俗、社會客觀發展規律的約束和節制。公民要實現自由必須要在尊重其他人的合法權利，承擔自己的社會責任的基礎上，不能損害其他人的權利。我們要讓小學生知道，自由權利不可以無約束無限制的實行，如若不遵循這一前提，導致的后果很可能就是無法實現自己的自由，甚至是受到法律制裁而喪失自由。

（2）平等意識

平等講的是人與人之間的關系，主要表現為相互尊重人格尊嚴，平等參與社會活動，在公認的規則下具有平等的機會，在法律面前人人具有平等的權利，要尊重不同種族、不同文化等。近些年來，我國的市場經濟發展的速度很快，城鄉之間的差距、貧富差距也越來越大，在小學生中也出現了一些不好的風氣。比如，家庭條件稍好的學生看不起家庭條件稍差的同學;城市里的學生覺得自己比農村的學生“高貴”，這種不良風氣的產生很大一部分源于學校和教師沒有向學生進行平等意識教育。因此，在小學階段必須要對學生進行平等意識教育，使其成為合格的公民。

（3）民主意識

民主雖然是一項政治概念，對小學生來說顯得非常生澀，也難以理解其內涵，但是學校和教師還是要對其進行民主意識的教育。我國是一個具有五千年文化的歷史古國，在歷史上長期受到皇權專制統治，使得我國國民缺乏民主意識，對民主的熱情也會受到影響。但是，現代文明社會使得我們必須要改變這樣的狀況，因此在小學階段就對學生進行民主意識教育，并引導學生在學習和生活中去實踐民主，這樣就可以使得我國的民主建設取得快速進展。

（4）法律意識

法治是現代文明的重要標志，它不單單能夠保證我國的經濟建設平穩、健康運行，還能夠為我國的人權發展、社會和諧、國家平穩提供根本保障。改革開放四十年來，我國的法制建設取得了長遠進步，各項法律法規逐漸完善和健全，行政執法能力也在不斷提升，但是也發生了一些較大的、影響較為深遠的案件，如長生疫苗案、李天一案、強拆案，這些案件讓我們警醒必須要強化國民的法律意識，不能再對法律持漠視的態度。只有法律條文無法建構起法治社會，還要在公民心中樹立起信仰法律的概念。

2.在小學階段強化公民意識的教育策略

（1）突破傳統教育理念，創新教育形式

以往我們在對學生進行公民意識教育的時候，一般采用的都是背誦、問答、規勸等傳統化的、僵硬的教育形式，對學生進行硬性灌輸，這樣的教育方式的本質就是強制學生服從我們的管教，沒有考慮到學生的主體地位和自主性，沒有充分尊重學生的自尊和自由，導致的結果就是學生對公民意識的理論很精通，但是卻不會去實踐。因此，學校和教師應當以小學生為公民意識教育的主體，在思想上和行為上去尊重學生的權利和自尊，在學習和生活中去引導、啟發學生的公民意識，讓小學生在主動參與實踐的過程中去領悟公民教育的真諦。

（2）組織各種活動，促進學生公民意識的形成

學校需要站在學生的角度，了解學生的真實需求，以實現學生的公民意識為依據和核心，積極組織各種節慶活動，以傳統節日和傳統文化為切入點，在保障學生掌握基礎理論知識的前提之上組織各種節日活動，讓學生能夠在主動學習和實踐的過程中不斷提高個人的公民意識和修養。比如在清明節時，老師可以開展英雄掃墓的活動，讓學生能夠在這段時間了解各種英雄事跡，從而養成良好的愛國情懷。也可以開展猜燈謎、滾鐵環等我國特有的傳統文化活動，老師只需要結合學生的參與情況給予學生力所能及的幫助，保證學生堅持正確的方向，在老師的引導之下進行主動的實踐。

（3）與家長進行密切聯系和溝通，家校合力，促進小學生公民意識的建立

學校和教師應當建立家長群，與家長進行密切的聯系和溝通，家校一起合力，在校園活動和家庭活動中，促進小學生公民意識的建立。教師可以向家長建議，在家庭生活中要充分尊重孩子，讓孩子感受到父母對自己的信任和尊重，營造一個自由、平等、民主的家庭氛圍，培養學生的公民意識。

3.結語

公民教育的內容從總體上看，與我國的社會主義核心價值觀具有高度的一致性，因此在日常的課堂教學與校園活動中，學校和教師要重視對小學生進行公民意識的教育，使其成為一名合格的公民，為我國的社會主義和諧社會做出自己的貢獻。

參考文獻

[1]鞠文燦.小學生公民意識教育的一般原則和基本步驟[J].小學德育，2010（06）.

[2]陸枋，夏英，劉毅等.小學生公民意識培養的實踐研究[J].教育科學論壇，2014（10）.

[3]時延春.中小學生公民意識教育中存在的問題及對策[J].河南教育（高校版），2014（12）.

[4]王凱松.淺議現代小學生公民教育[J].延邊教育學院學報，2010（06）.