“破窗效應”在中職學生管理中的應用

趙子云　王磊　王禎

破窗效應 ?中職學生 ?學生管理

【中圖分類號】G648.4?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0172-01

心理學中的“破窗效應”是指有人打破了一個建筑物的窗戶，而這扇窗戶沒有得到及時的修理，別人就會由于暗示打破更多的窗戶。長此以往，這些被打破的窗戶就會給人造成一種雜亂無章的感覺。在這種公共環境中，一些不良風氣、違法違紀的行為就會開始蔓延到各個角落。因此一定要及時對一個被打破的窗戶進行及時修理。

1.破窗效應的含義

在中職學生中，一個班級的桌椅少了一個螺釘，如果教師當時不追查原因，明天就有可能會少更多的螺釘。對于學生上課吃東西，教師不及時處理，就會有其他學生效仿，甚至出現全班上課吃東西的現象。或者在課堂中出現逃課的學生，教師不及時處理，就會陸續有學生跑出教室。因此中職學生自控力比較差，導致出現了“破窗效應”。在中職班級管理中，教師既擔心發生破窗效應，又不想去在全班同學面前攻破一個犯錯誤學生的心理防線，結果一周后，就會有學生犯同樣的錯誤。所以，破窗效應對中職學生的管理具有借鑒性意見，以及對教師指導學生起到了重要的作用。

2.破窗效應在中職學生管理現狀以及中職學生的特點

（1）中職學生管理的現狀

我國現階段，中職學校對學生的管理方法依然傳統單一，形式老舊。管理目標不明確，學校對于中職學生的管理太過于寬容，在學生不出現安全事故的范圍內，都覺得事情不嚴重。并且管理工作沒有系統性的制定一套合理的方案，大多數情況都是學生出現問題后進行批評教育。而且教師在中職學校中沒有樹立教師尊嚴，對學生的情況也不重視，對學生的實際情況不了解，導致學生逃課曠課等行為出現。

（2）中職學生的特點

與普通中學的學生相比，中職學生是特殊的學生群體。中職學生絕大多數都是在初中學習時成績不理想或者在學校的紀律性低，以及部分學生在行為舉止方面也存在問題。他們正處于個性發展和人格成熟的青年期，更是由學生階段進入社會階段的一個過程。中職學生都是在初中階段沒有養成認真的學習態度和學習習慣。因此中職學生在面對課堂教學時，由于缺乏學習信心，對學習沒有明確的目標，更沒有絲毫的學習興趣，導致出現厭學心理，從而使自己在日常行為上散漫，不積極參加班級和學校組織的活動，從而開始形成不健全的價值觀以及意識。同時，中職學生對自己未來的發展失去目標，使自己產生自卑感，從而使自己感到無所適從，在課堂上開始出現頂撞老師、課間與學生打架等不良現象，并且不能正面認識到自身的問題。

3.破窗效應在中職學生管理中的應用策略

（1）深入調查，及時處理

在對中職學生管理工作中，應該通過多種方法來對學生進行日常生活的調查。針對學生存在的問題制定完整的改進措施，時刻關注細節，對學生及時進行教育。教師只有在日常工作中善于發現學生的問題，以及找出學生發生問題的關鍵，才能掌握管理學生的主動權，從而提高班級管理，并且教師在對學生發生的問題進行處理時，要追根求源，使學生正確的認識到自己的錯誤，并且開始改正，使學生認識到自身的責任與義務。并且，教師通過對學生的調查也要保護學生的隱私。長期下來，學生對自己的自制力提升，產生破窗效應的機率下降。

（2）公平公正，預防問題

在中職教師處理學生問題以及矛盾的過程中，首先教師不能因為部分學生是靠關系上學而進行解決問題。一定要秉持著公平公正的態度，實事求是。這樣才會使學生信服。因為教師作為學生的管理者與教育者，要為學生樹立正確的人生觀，在平時工作時更要嚴于律己。對班級制定的規章制度要遵守并且執行。由于中職學生的年齡與認知能力不強，因此教師在對學生改正錯誤、養成習慣的規章制度逐漸形成。并且教師要及時抓住學生的思想動態，預防學生問題的發生，使學生在未實施行動之前就意識到自己行為的錯誤，從而使學生及時改正錯誤。

（3）窗戶一破，及時修理

在學校里中職學生經常會出現逃課、曠課的行為，甚至晚上還會有學生出現逃寢的現象。教師在剛剛發現的時候，一定要及時處理?？梢悦抗澱n在上課前清點人數，晚上寢室關門前清點人數。長此以往，一直堅持，使學生逐漸開始養成上課不逃課，回寢室不逃寢的良好習慣，并且開始意識到自身問題，一段時間下來學生肯定會有所改變。

4.結語

綜上所述，“破窗效應”在中職班級管理中有重要的借鑒意義，以及對教師指導學生起到了重要的作用。中職學生任何一張不良現象都在傳遞著一種信息，這種信息會使不良現象不斷擴大。因此教師要對學生的一切行為重視起來，有時候在教師眼里無關緊要的小事，會使事態變得最嚴重。尤其對打破第一個窗戶的人，進行嚴格的教育，控制好破窗戶的影響，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。相信長期下來，中職學生管理工作一定會煥然一新。

參考文獻

[1]黃東生.管理要善于抓細節——“破窗理論”在中職學生管理中的應用[J].中國科教創新導刊，2011（9）：228-229.

[2]謝超.“破窗理論”在中職學生管理中的應用[J].中文信息，2013（8）：101-101.