基于鄉土資源在鄉土教材編寫中融合的思考

駱樂卉

摘 要：新課程標準明確指出：要將鄉土地理知識編入地理教材之中，以此提升學生對鄉土文化的學習與認同。倘若我們能夠把多樣豐富的、富有鄉土特色的地理文化資源融入本地鄉土教材的編寫之中，不單可以更有效地發揮鄉土地理教學的示范意義，還能對地理教學產生積極的促進作用。本文以貴州省遵義市匯川區為例，探討在新課程教育背景下，如何將鄉土文化資源融入鄉土地理教材編寫，培養學生的鄉土情結。

關鍵詞：鄉土資源；地理教材；遵義匯川；融合

鄉土地理教材的編寫要體現濃郁的鄉土特色、本地氣息，它要求選材要以本鄉本土的文化資源為主，尤其需要納入那些具有鄉土氣息的材料，能夠反映當地的獨特的社會面貌和地理特點。這些材料從廣義上來說就是本地的鄉土文化資源。所以，我們怎樣在鄉土地理教材中科學合理地挖掘、開發、利用、融入這些鄉土文化資源，是鄉土地理教材編寫者需要著重考慮的課題。

1 充分認識將鄉土資源融入教材編寫的意義

新課程標準明確指出：要將鄉土地理知識編入地理教材之中，以此提升學生對鄉土文化的學習與認同，這給地方鄉土教材的編寫提供了重要的指導性意義。遵義市地靈人杰，有豐富的水資源、礦產資源，歷史文化底蘊深厚，是著名的紅色老區所在地，如果把當地豐富的地理、文化、歷史、民俗等鄉土資源，轉化為鄉土教材的內容，必將助力當地教育事業的發展，促進經濟社會民生事業的和諧發展。編寫鄉土教材本質上是本地課程開發的重要內容，是書本知識和學生實際生活結合的課程融合實踐，其科學的編寫能有效幫助學生提高自身的學習效果，為學生終身發展奠基。教學中向學生灌輸鄉土方面的內容，一方面適合教學由易到難、由近及遠的原則，另一方面有助于培養學生熱愛家鄉的感情。有句古語說得好，一方水土養育一方人。心理學研究證明，人們對于周圍的事物有特殊的情感，家鄉的風土人情、歷史沿革、社會文化、風俗習慣等，對學生都有一種很強的吸引力，充分挖掘這些鄉土文化資源，能增加地理教學的針對性，在讓學生學習地理知識的同時，增加對家鄉的認同感和自豪感。同時，鄉土教材編寫還有一個作用，就是學生早晚一天要離開家鄉，鄉土知識能讓他們記住家鄉、留住鄉愁。

2 將鄉土資源融入鄉土教材的有效途徑

鄉土地理教材的編寫要從學生的實際需求出發，按照本土性、實踐性、針對性原則，將遵義匯川地區的風土人情、歷史沿革、社會文化、風俗習慣等，通過聲情并茂的表現、娓娓道來的陳述向學生進行展示，讓學生認知家鄉的一草一木、一磚一瓦，了解家鄉的自然和人文環境，培養學生認識家鄉、熱愛家鄉的情感，對學生進行家國情懷的愛國主義教育。

2.1針對性原則。挖掘本地教育資源，讓學生認識匯川。遵義市是一個歷史悠久、文化底蘊深厚的地方，豐富多彩的歷史遺存和繁花似錦的現代文化，構成了匯川重要的資源稟賦和后發優勢。這里是紅色文化代表地，遵義會議在我黨和國家歷史上具有重大的意義。這里旅游資源費豐富，是全域旅游示范區。在新時期，雖說遵義匯川經濟社會有了較大發展和變化，但從客觀來看，匯川與發達地區還存在很大差距，這就需要我們的地理教師充分調查了解本地的鄉土文化資源，在教材編寫過程中，緊緊圍繞本地歷史地理發展變化，將知識的學習與培育學生的情感有機融合，幫助學生了解家鄉、認識差距、學好科學，為家鄉發展做貢獻。

2.2實踐性原則。利用鄉土地理教科書的編寫來開發地理鄉土課程資源就應該充分注重實踐性，這是指對于教科書中的實驗、實習活動以及野外實踐活動都應該考慮學生親身實踐的可能性和所設計活動的可操作性。鄉土地理教材的編寫要注重鄉土地域的分析，將本地最具代表性的鄉土地理知識納入教材，引導學生利用地理知識了解、分析、解決地理問題的能力水平。要融入多樣的地理實踐活動，提升學生實踐能力。比如：讓同學們在遵義匯川區開展自然環境、自然資源、能源利用、人文風貌、地理環境的調查，讓同學們在親身的實踐中學習地理知識，掌握科學的地理研究方法，學習地理知識的同時，提升學生的綜合能力素質，為今后地理知識的學習與研究奠定一個堅實的基礎。

2.3創新性原則。地理是空間的學問，鄉土地理教材要盡可能的將本地的河流、道路、山丘等位置、走向等等，列入教材之中，讓學生在地理知識的學習過程中，鍛煉空間思維能力。同時，培養學生的邏輯思維能力也是鄉土教材編寫需注意的，比如，本地的自然環境與農業生產之間的關系；本地的自然資源與產業之間的聯系等等，在學生學習的過程中，提升邏輯思維能力。另外，學生的創新能力也是必須的，鄉土教材的編寫要與時俱進，最大限度的體現時代特性，注重傳承與創新，讓學生在學習地理知識的同時，提升創新思維的能力，為學生的長遠發展起到促進作用。

3 結語

將遵義匯川鄉土文化資源融入鄉土地理教材編寫，有效拉近學生學習與生活的距離，使學生對地理知識有“親切感”，在提升學生學習興趣的同時，對家鄉匯川的地理環境有更全面、更深刻的認識。

匯川區鄉土地理教材的編寫研究 2016A006—06

參考文獻

[1]梁惠敏.在地理課堂教學中融入鄉土地理知識[J].家教世界，2013，（2）：87.