高中學校學生合唱團建設及管理初探

梁怡

【摘 ? ?要】高中時期的教育將會對學生今后的發展產生極為深遠的影響，校內各種藝術社團作為提升學生人文素養和藝術修養的中堅力量，儼然已成為教師所需要把握的關鍵。接下來，本文就針對高中學校學生合唱團建設和管理的問題進行深入，為高中音樂教學帶來更多的可能。

【關鍵詞】高中學校 ?學生合唱團 ?建設管理

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.202

高中階段的校園文化是極為豐富的，各種藝術社團的設立對學生的藝術情操培養起到了積極的促進作用，但是由于學校對于社團的管理有所欠缺的緣故，學校社團的建設和發展是有一定困難的。因此，對于高中學校學生合唱團而言，學校應積極引導高中音樂教師參與到學生合唱團的建設及管理中去，并對學生合唱團的建設管理進行針對性加強，幫助學生合唱團得以更好的發展，對學生的音樂學科學習及其他學科的學習起到更為積極的促進作用。

一、高中學校學生合唱團建設管理模式的規范

隨著教育部門對學生綜合素質培養重視程度的不斷提高，多元化的教育理念已在高中學校得到了較好的普及，各種學生藝術社團如雨后春筍般迅速成立，生根發芽，茁壯成長。在學生合唱團剛成立的時候，由于學校考慮到學生對未知事物把握有所欠缺的緣故，都是讓學校共青團來對合唱團進行統一組織、管理和領導，大家都習慣稱其為“校合唱團”。待高中學校教育發展到一定程度的時候，其對學生自主性的培養開始呈現出持續增強的趨勢，學校社團的建設管理模式也開始發生了轉變，除了由學校共青團主導的學生合唱團之外，還有很大一部分學生合唱團成立了起來，或是由一群愛好歌唱的學生牽頭成立的，或是由參加某一歌唱比賽的學生臨時組成的。這些小的學生合唱團在充分體現學生自主性的同時，也具有較強的隨意性，若沒有學校參與到建設管理之中，過不了多久就會解散了之，使得學生合唱團出現了一種不穩定的發展局面，對學生的成長極為不利。

因此，高中學校要對此現象引起足夠的重視，明確學生合唱團組織的基礎是完善組織機構的建立，開始著手建立起專門的學校社團領導機構，任命在團委工作的教師參與到社團的建設管理中來，安排高中音樂教師來為學生合唱團提供必要的合唱指導和指揮，選用學生合唱團中有一定組織能力和管理能力的學生擔任組織委員、宣傳委員、活動組長、領唱等，使得學生合唱團的建設管理體系得以進一步完善。同時，高中學校還要有針對性地對學生合唱團管理者進行培訓，將一些較為前沿的管理理念傳遞給學生合唱團管理者，積極引導師生共建學生合唱團管理體系，促使學生合唱團管理水平得以持續提高。

隨著高中學校學生合唱團建設管理的規范化進程加快，學生合唱團將會在一定的約束下更好的凝聚和更為穩定的發展，從而學生合唱團才會對學生的學習起到足夠積極的促進作用，進而高中音樂教學的進行才會變得更為順利。

二、高中學校學生合唱團建設管理過程中資源的合理配置

學生藝術社團的建設管理受資源配置影響，而學生藝術社團的資源配置是否合理受學校方支持力度影響。明確來講就是，高中學校學生合唱團的資源配置是不合理的，學校將大量的人力、物力和財力投入到了日常教學之中，留給學生合唱團的資源就極為有限了，很多時候學生合唱團都需要在課后占用教室、操場空地、其他公共場所來進行合唱練習;同時，學生合唱團還沒有充足的活動經費，參與建設管理學生合唱團的教師常常需要組織學生去拉贊助，勉強維持學生合唱團的部分活動開展，而有些活動就只能是忍痛放棄了。

因此，高中學校要對“學生綜合素質培養”的問題予以重視，不僅要抓好日常教學，還要注意其他形式或渠道的教學，對學校人力、物力和財力資源進行全面優化，合理配置資源以滿足學生合唱團發展的需求，讓學生合唱團能夠在固定的場館進行合唱練習，令合唱團能夠有更為專業的教材來輔助練習，使合唱團能夠有充足的經費來支持其參與多種活動和演出。

隨著高中學校學生合唱團建設管理過程中資源的合理配置，學生合唱團將不再像以前那樣窘迫，從而學生的夢想開始成就于大量的實踐之中，進而高中音樂教學的進行開始變得更為成功。

三、高中學校學生合唱團建設管理過程中特色的突出

高中學校學生藝術社團發展的關鍵在于“持續穩定”，而最有效的方法就是“突出特色”。特別就高中學校學生合唱團來講，其往往需要通過參加各種比賽來對學生形成較為有效的激勵，幫助學生獲得人文素養和藝術修養的有效提升。可現實是，高中學校學生合唱團基本都是在按部就班地進行合唱訓練，或是毫無新意地選用音樂教材中的曲目，在合唱比賽中根本無法吸引大眾目光;或是簡單粗暴地選用一些晚會常用曲目，好幾個合唱團演唱出了“同一首歌”，比賽現場簡直可以用“尷尬”二字來進行概括;或是一直堅持一成不變的歌單，次次合唱比賽都是那么幾首歌在循環。此時，合唱團還不去進行反思，不去尋求新的改變的話，參加合唱比賽是沒有任何意義的，最多就是運氣好拿一個獎，運氣不好就是“重在參與”。

因此，高中學校要重點突出特色教學，對學生合唱團的特色突出問題進行深入思考，不要將曲目的選擇局限在一個極為有限的范圍之內，而是應更為積極地擴大選曲范圍，融入時代的氣息，加入流行的元素，讓學生合唱團能夠更為靈活地練習多個曲目的合唱，根據合唱團自身特色來對曲目進行二次加工，將一首歌曲唱出多種風格。等到參加合唱比賽的時候，就可以根據合唱比賽的主題不同而選擇相應的歌曲，以便讓合唱能夠更好地契合比賽。可以根據對手的選曲來進行靈活調整，以便讓合唱能夠更好地突出風格;可以根據對手選擇的曲目、比賽氛圍、其他因素等來對合唱風格進行調整，就算是同樣的歌曲也能合唱出不一樣的韻味。

隨著高中學校學生合唱團建設管理過程中特色的突出，學生合唱團將會變得更具競爭力，從而學生更容易在合唱比賽中領悟到藝術的真諦，進而高中音樂教學乃至整個高中教學的發展將會得以更為積極的促進。

高中學校學生合唱團是學生追求藝術的舞臺，是學生放飛夢想的地方，是學生汲取營養的沃土。為此，高中學校要積極聯合高中音樂教師及校團委的力量，對學生合唱團的建設管理進行積極干預，幫助解決學生合唱團建設管理中遇到的相關問題，讓學生合唱團建設管理模式變得更為規范、資源得到合理配置、特色得以有效突出，從而開始對整個教育事業產生極為深遠的影響。

參考文獻

[1]牟曉凡.關于中學生合唱團和聲聽覺訓練的探討[J].中國音樂教育，2018（7）.

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