芻議新市民子女心理健康現(xiàn)狀與對(duì)策

徐喜霞

摘要：城鎮(zhèn)化速度發(fā)展飛快的同時(shí)，新市民人口劇增，其中新市民即農(nóng)村戶籍人口在城市過(guò)上城市生活的人。而新市民子女即隨父母一起搬遷到城市中的非本地的學(xué)生。根據(jù)調(diào)查研究顯示，新市民子女受到父輩社會(huì)地位較低、家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等的影響容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。這不僅影響了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，還會(huì)對(duì)新市民家庭的幸福產(chǎn)生直接影響。因此，關(guān)注新市民子女健康狀況，保證新市民子女身心健康是保證學(xué)生健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的必然要求。本文就新市民子女心理健康現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，并且就其中存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新市民子女;心理健康;問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）02-0195-01

前言：城市不斷擴(kuò)建與發(fā)展對(duì)市場(chǎng)勞動(dòng)力也提出了新的需求。大量非城市勞動(dòng)人員不斷涌向城市。這些人為了進(jìn)一步保障子女的生活和學(xué)習(xí)，選擇將子女帶入城市中。這些學(xué)生大部分處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，是性格以及價(jià)值觀等形成的重要時(shí)期。在這種特殊的生活和學(xué)習(xí)背景下，相比其他學(xué)生，他們的心理發(fā)展可能會(huì)面臨更多的問(wèn)題。

1.新市民子女心理健康現(xiàn)狀

新市民子女在進(jìn)入新的生活環(huán)境后，在生存、學(xué)習(xí)以及發(fā)展等不同方面都難以得到有效滿足，進(jìn)而導(dǎo)致心理發(fā)展失衡，產(chǎn)生心理問(wèn)題。根據(jù)相關(guān)資料分析，我國(guó)新市民子女心理健康問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1普遍存在自我意識(shí)過(guò)剩，心理不成熟

初中階段的學(xué)生本身心理和生理還不成熟，在這種半成熟時(shí)期，心理困惑與問(wèn)題相對(duì)一般學(xué)生要更嚴(yán)重。在這個(gè)階段，學(xué)生在人際關(guān)系中自我意識(shí)較強(qiáng)，在學(xué)校環(huán)境中很容易和教師發(fā)生沖突，產(chǎn)生對(duì)抗、叛逆、壓抑的心理;與同學(xué)相處的過(guò)程中敏感，緊張;同時(shí)在家庭中，與父母沖突也在升級(jí)。

1.2新市民子女不同年級(jí)心理健康狀況存在顯著差異

心理健康狀況的年級(jí)差異也是新市民子女表現(xiàn)出的一個(gè)顯著心理現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)比初中一年級(jí)與三年級(jí)和初中二年級(jí)的量表信息，發(fā)現(xiàn)初中二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)障礙、情緒不穩(wěn)定情況與品德問(wèn)題相比一年級(jí)與三年級(jí)要更多;初中三年級(jí)則在社會(huì)適應(yīng)與行為障礙等方面問(wèn)題要突出。就整體研究結(jié)果分析，新市民子女心理健康水平是隨著年級(jí)的增加而逐漸下降的。

2.造成新市民子女心理健康問(wèn)題的原因

2.1社會(huì)排斥和自卑心理

新市民子女在生活的社區(qū)中每天基本就是從家到學(xué)校的二點(diǎn)一線的生活，很少和社會(huì)上的人交流或者溝通。這主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谛颅h(huán)境里面臨的社會(huì)排斥和自卑心理。

2.2與父母缺少交流和溝通

新市民子女與父母的交流和溝通的內(nèi)容大部分都與學(xué)習(xí)相關(guān)，除此之外，父母和孩子之間幾乎沒(méi)有其他交流。家長(zhǎng)為了能讓孩子在城市里上學(xué)本身就付出了很多努力，工作十分辛苦，看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，打罵孩子就成了家常便飯。這對(duì)新市民子女心理健康和性格的培養(yǎng)產(chǎn)生消極影響。

2.3缺乏娛樂(lè)活動(dòng)

新市民子女大部分在放學(xué)回家后都需要幫父母做家務(wù)，或者照顧弟弟妹妹，再寫(xiě)作業(yè)。實(shí)際上留給他們自己的時(shí)間并不多，這對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)十分不利。同時(shí)，新市民子女想要娛樂(lè)活動(dòng)總是因?yàn)楦改笡](méi)有時(shí)間、經(jīng)濟(jì)原因等無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

2.4生活不穩(wěn)定，缺乏安全感

隨著季節(jié)以及工作需求的變化，新市民子女往往會(huì)跟著父母四處生活，這些學(xué)生雖然可以在變化的環(huán)境中見(jiàn)多識(shí)廣，但是同樣他們?nèi)狈Ψ€(wěn)定的、安全的生活環(huán)境，導(dǎo)致安全感缺失。很多學(xué)生因?yàn)樵谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期缺乏良好的環(huán)境，導(dǎo)致他們語(yǔ)言交流障礙，存在語(yǔ)音困惑，或者在社會(huì)上學(xué)會(huì)了各種不好的習(xí)慣，罵人、打架等。

3.新市民子女心理健康問(wèn)題對(duì)策

3.1創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校教育環(huán)境對(duì)于初中生的生長(zhǎng)發(fā)展具有十分重要指導(dǎo)作用。學(xué)校作為教育教學(xué)開(kāi)展的主要場(chǎng)所，其對(duì)學(xué)生盡快適應(yīng)環(huán)境，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展具有重要作用。因此，學(xué)校首先應(yīng)該營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，保持干凈整潔、文明舒適給學(xué)生潛移默化的影響，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)新市民子女心理軟環(huán)境的建設(shè)，要求教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生。同時(shí)還應(yīng)該建立新市民子女學(xué)習(xí)檔案，加強(qiáng)教師對(duì)新市民子女學(xué)習(xí)以及心理方面的了解，然后再因材施教，促進(jìn)學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展。

3.2加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通

大部分新市民子女的父母對(duì)心理健康教育缺乏有效的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)校和教師對(duì)此應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的實(shí)際情況，改變之前粗暴的管理方式，建立與學(xué)校教育相一致的教育模式。教師還可以指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀教育書(shū)籍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境，多與孩子進(jìn)行交流和溝通，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的心理健康素質(zhì)。

3.3建設(shè)新市民子女的特色校本課程

學(xué)校可以從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)展多種形式的校本課程。學(xué)生不同行為習(xí)慣具有很大差距，教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合新市民子女實(shí)際情況，編寫(xiě)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的課程以及禮儀、德育規(guī)則等，指導(dǎo)學(xué)生日常行為，提高學(xué)生素質(zhì)。

3.4提高教師心理健康水平

進(jìn)城務(wù)工子女心理健康關(guān)系到其學(xué)習(xí)的效率，關(guān)系到學(xué)生未來(lái)發(fā)展。教師教育心理健康教育水平對(duì)學(xué)生心理健康有著直接影響。為提高教師對(duì)學(xué)生心理健康狀況的了解以及掌握程度，加強(qiáng)對(duì)其的有效輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理良好發(fā)展，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師心理健康教育水平的提升，建立心理健康咨詢室，加強(qiáng)對(duì)全體教師教育工作的有效開(kāi)展，為新市民子女創(chuàng)造良好的生長(zhǎng)教育環(huán)境。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，新市民子女在無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中都面臨各種各樣的問(wèn)題，生活環(huán)境的變化以及社會(huì)排斥和父輩社會(huì)地位低都使得他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑、安全感缺失等心理問(wèn)題，對(duì)此，教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到新市民子女心理健康的重要性，關(guān)注他們，通過(guò)建立新市民子女學(xué)習(xí)檔案，保持平等、尊重的原則與其進(jìn)行交流溝通，建立良好的家庭和學(xué)校環(huán)境，促進(jìn)新市民子女心理健康的良好轉(zhuǎn)化。