小學數學自主學習能力培養策略

劉羅蘭

摘 要：俗話說，“學好數理化，走遍天下都不怕”，而數理化的基礎便是數學，這也是數學教學成為教育重點之一的原因。眾所周知，在“應試教育”的大背景之下，“填鴨式”、“題海式”等教學方式在很大程度上限制了學生學習主體性和學習主動性，如此一來，便又在很大程度上泯滅了小學生對于數學科目的學習熱情。如果學生提不起興趣去主動學習，那他又怎么能學得好呢？所以筆者認為，學生對于數學學習的熱愛和自主學習能力在很大程度上決定了其在數學之路的“走向”。

關鍵詞：學習能力;合作討論;競賽活動

走向素質教育的前提就應該是釋放小學生的天性并誘導其產生對數學的學習自主性。而素質教育的基本要求是學生能力培養和主動發展。其中的能力培養，指的就是教師能夠從“授人以魚”轉換到“授人以漁”，即努力讓學生培養出習慣動手、熱衷思考等好品質。換言之，學生在學習數學的過程中要先抓住學習目標，通過教師的指導和適當的環境，逐步養成“自我促進”、“自我調控”等能力，即自主學習能力。那么如何才能讓小學生養成自主學習的能力呢？以下結合筆者的個人實踐，從“鼓勵學生講課”、“組織合作討論”、“安排競賽活動”三個方面進行闡述。

一、鼓勵學生講課

鼓勵講課就是要求學生能夠像老師一樣，在講臺上暢所欲言。在此之前，老師要根據學生特點分配講課任務，或者由學生獨自準備，或者跟家長配合一起備課，而在課堂上學生要做到大膽、大方。而且，通過鼓勵學生講課，可以很好地促進他們課外的學習。簡言之，教師鼓勵學生備課、講課，這樣有助于培養他們的語言表達能力和自主學習能力。

比如在教學《長方形和正方形》時，為了讓學生能夠認真預習，我在課前布置了一項任務，那就是讓他們認真讀課本，然后能夠像老師一樣，在課上講出來。我鼓勵學生在課上展示課前做好的“教案”。比如：有位學生走上講臺，開始展示提前做好的一些紙片，有三角形、正方形、長方形、平行四邊形、五邊形等等，接著他開始發言：“我們這節課重點是要掌握長方形和正方形的基本特征，看這個三角形，它的邊數量小于4，所以不能算是正方形或長方形，同理，五邊形也不是，而這張紙片（平行四邊形）的邊數量雖然也是4，但是它的每個角都不是直角，所以也不能叫做正方形或長方形，我總結了關于兩者的基本特征，那就是正方形四個角是直角，每條邊都是一樣長的，而長方形只要滿足四個角是直角就可以了。”在學生們輪流講解的過程中，有的人甚至還拿來了關于“菱形”的例子，這堂課效率很高，因為他們都認真做了備課工作。總之，教師要鼓勵學生進行講課，這樣可以給予其一定的動力，能夠在一定程度上促進自主學習能力的培養。

二、組織合作討論

小組合作一直是一種高效的學習方式，通過認真思考、多人合作、互相交流，從而達到高效、輕松、快樂學習的目的。這種方式不僅能夠讓老師從繁重的勞動中解放出來，還能夠促進學生自主學習能力的培養。

比如在學習“探索活動：梯形的面積”時，我在黑板上畫出了一個上底短、下底長的非直角梯形，于是提出問題：分析該如何求出這個梯形的面積。我讓學生四人分成一組進行討論學習，可以在紙上進行畫圖來分析。有一個組的學生發現如果找一個一模一樣的梯形，通過擺在相反方向與原梯形進行“互補”就可以得到一個平行四邊形，由于平行四邊形的面積求解已經學過了，所以只要求出平行四邊形的面積然后再得出其一半就可以;還有一位學生是通過做輔助線求解的，他的分析過程是：將上底兩端點向下底作垂線，然后就得到了兩個三角形和長方形，因為三角形的面積求解也已經學過，所以只要求出來兩個三角形和長方形的面積然后相加就可以了等等。學生在討論的時候都在認真的分析、思考，而且，這種學習方式對于自主學習的培養是十分有效的。

三、安排競賽活動

競爭是社會中不可或缺的部分，競爭不僅能夠使人充滿活力，還能使人充滿斗志。小學競賽活動可以使小學生能夠很好地展示自我、提升自我，并為提升自主學習能力創造了舞臺。所以教師可以安排一些適當的競賽活動，這樣不僅可以滿足小學生對于挑戰的欲望和滿足感，還能夠在一定程度上促進其自主學習能力的提高。

比如我在黑板上出了一些難度比較大的題目，如“據調查顯示，一個成年男性每分鐘要呼吸16次，每一次呼吸都要吸入500立方厘米的空氣，那么請你來計算一下，他一整天要消耗多少立方米的空氣？”這道題不僅涉及到了分鐘和天的換算，還涉及到了立方厘米和立方米的換算，是一種比較綜合的題型。學生在解答的時候，獨自地認真思考，都想著先解出來這道題，所以說利用這種難題來培養學生的思考能力、自主學習能力是十分有效的。

綜上所述，小學生數學自主學習能力培養，是一個漫長而艱難的過程，任何抱著功利性目標的嘗試都是不可能成功的。只有秉承“為了孩子學習的自由，一直在路上”的思想，我們才會不斷地總結、完善、創新和提高。

參考文獻：

[1]馬明忠.淺談小學數學教師如何培養學生自主學習的能力[J].中國校外教育，2019（26）：78+80.

[2]李華兵. 淺談新課程下小學數學自主學習策略[A]. 廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會教師教育論壇資料匯編（一）.