提高小學足球運球突破技術教學策略分析

徐巧

摘 要：足球是小學體育教學里最普通的一門課程。足球項目本身是青少年最為酷愛的體育運動，它不僅能全面的提高小學生的身體素質，又能培養運動員的意識、速度的變化和突然性，經常進行足球運動的，能有效的發展和提高學生的心理素質，增強小學生的自信，因此，高效的教學方法才是關鍵。怎么讓學生更好的掌握足球運動運球突破技術手段，是小學學校體育教師教學的任務。

關鍵詞：足球運動;運球突破;小學體育教學

作為世界三大球之一的足球，在我國有著巨大的影響力。在足球場上可以看到許多青少年運動的背影，這其實為足球體育事業春悲了優秀的力量。但是我們經過調查發現。一部分學生控油對足球運動的熱情，卻不了解足球規則，有些青少年在帶球突破這一方面仍然有許多欠缺，為提高學生帶球突破能力，進而提高學生足球實力，這就需要體育老師在教學時注重技巧的教授，對此本文對足球教學中的問題以及對策進行了如下探討。

一、 講述技巧，培養學生足球學習信心

作為小學的體育老師需要專門設置幾節課教學學生足球運球以及突破技術。在教學時，還應該告訴學生，足球突破其實是由一些簡單的基本動作構成，所以，足球動作基礎要領十分重要。同時老師可以對相關的基礎要領進行講解。

例如老師在教學時，要告訴學生在進行運球突破的過程中，要注意觀察場上情況，與自己的隊友達成一定的默契，同時作為一名足球運動員，還要做到左右腳力量均衡，同時還應該加強自己的肌肉力量，以及爆發力，老師可以讓學生在學習過程中，通過百米沖刺來鍛煉相應的爆發力，同時老師還應該對運球過程中的交叉步進行講解，在教學過程中，老師可以借助相應的足球比賽視頻進行講解，講述足球突破時的動作要領，同時還要講述相關的犯規動作，這樣及讓學生掌握了運球突破的技巧，也了解了足球比賽的相關規則，為日后的足球教學提供便利條件。同時老師還應該告訴學生，既然是足球突破，那么移動是必要的，所以大家應該運球在移動中的訓練，另外也不能一味的求快，在運球突破過程中，身體的協調性以及節奏感是十分重要的，同時老師還應該告訴學生，足球是一項團隊活動，所以在學習過程中可以讓學生之間進行傳球練習，提升整體學生的運球能力，另外老師還應該告訴學生，帶球突破過程中，往往涉及運球的急停急轉，所以老師應該讓學生掌握好運球的節奏，同時老師要重點講述控球的要點，首先就是不看球運球，在進行教學時，老師可以進行相關動作的教學，并對相應的動作進行一一的講解，激發學生的學習興趣，此外老師在進行教學時，還可以讓學生進行相關的練習，例如射門，傳球，過場運球等等，提高學生足球水平。

二、創設情境，降低足球技巧練習難度

生活情境是教師為貼近學生所營造的一種全新的教學手段，將生動有趣的教學內容展示在學生面前。構建一個自覺參與到學習中去的課堂教 學氛圍，有利于師生之間的交流互動，就像傳統的文人墨客那般，舉杯暢飲，無話不談，華山論“劍”，煮酒論“球”，意思就是師生之間相互合作，相互交流，共同探討足球運動的技能，做到侍老師如朋友，侍學生如手足。為小學生生打造相關的教學情境，激發學生學習足球的樂趣，讓學生在寓教于樂的氛圍中，突破學習障礙。

三、 競技比賽，拓展學生運球突破技術

在新課改實施的背景下，大多數老師沒有從思想上改變，這會導致足球沒有得到拓展，進而影響學生對體育的學習熱情。因此，對于小學生足球教學，要讓學生掌握一些足球運動的技術手段，激發學生的運動熱情，培養學生的競技意識。

例如，老師可以舉行一場班級之間的足球友誼賽，比賽雙方是由：一方是由學生組成的，另一方是由體育老師們組成的，雙方之間進行博弈。教師通過與學生之間的比賽，進行公平公正的比賽，對于足球持球突破技術“進行準確的指導矯正，同時還可以讓學生組隊聯系相互幫助，磨合掌握正確的足球技術，并通過學生與教師之間真正的足球競技較量，從而提高學生的足球持球突破技術。在進行相關競賽時，老師應該在一旁密切關注學生的運球動作，在學生下場之后，老師給出自己的評價，指正學生的錯誤，不斷完善教學內容，還可以播放相關的足球視頻，對運球以及突破技術進行相互交流，相互進步，讓基礎較差的學生能夠在最短的時間里學會運球以及突破的相關技巧，降低學生的學習低難度。增強學習信心。為激發學生對足球運動的興趣，老師還可以適當播放相應的足球比賽視頻，也可以講解相應的足球明星的趣事，調動學生學習足球的主動性，同時還需講述相關的足球戰術以及比賽規則，充實學生的足球知識。

綜上所述，足球運動在小學體育教學起著至關重要的作用，作為小學體育教師，要培養小學生足球持球突破技術，在教學過程中，要不斷讓學生了解、發現足球持球技術，以提高教學質量，培養學生對足球的興趣，全面促使小學生的身心發展。

參考文獻：

[1]張翰林.中國足球持球突破技術教學策略研究初探[D].首都體育學院，2014.

[2]何琳琳.提高高中生足球綜合技術的教學策略分析[J].科教導刊（上旬刊），2013（08）：124+176.