高中德育教育應如何應對“微網絡”時代的挑戰

潘衡

【摘要】? 如今，“微網絡”已然來臨，高中教師需要重視“微網絡”與德育教育的融合，充分發揮“微網絡”的優勢。無法否認的是，“微網絡”也存在諸多問題，這給德育教育工作帶來一定的挑戰，需要教師能夠合理運用“微網絡”。

【關鍵詞】? 高中 德育教育 微網絡 優勢 挑戰

【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-093-01

“微網絡”逐漸成為人們生活中不可缺少的一部分，而教師也需要了解并熟練運用“微網絡”展開德育教育，順利時代發展的潮流。教師需要充分利用微博、微信、QQ等“微網絡”軟件和平臺，提高教師應用“微網絡”的能力，更好地開展德育教育。

一、高中德育教育中應用“微網絡”的優勢

（一）實現德育教育全員性

“微網絡”指的是在當今信息化時代中，人們開始使用電腦、手機等設備搜集、發布和傳播信息。無論是高中教師，還是高中學生，都擁有自己的手機，并且對網絡充滿興趣。在高中階段利用“微網絡”展開德育教育，能夠促使全體學生和教師都參與其中，從而實現較好的德育教育效果。

（二）實現師生的有效互動

利用“微網絡”展開交流和溝通，能夠打破時間、空間的束縛，還能夠增進教師與學生之間的關系。在傳統的德育教育過程中，教師與學生之間的關系存在諸多問題，學生遇到問題不愿尋求教師的幫助，教師難以得知學生的真實想法。在當前“微網絡”時代，學生能夠隨時瀏覽教師發布的信息，可以通過留言、實時交流等方式，通過網絡將自己的真實想法表達出來，消除學生對教師的畏懼感，教師也能夠更順利地開展德育教育。

（三）提高學生的德育素養

在當前“微網絡”背景下，人們能夠通過各種各樣的方式，發表自己不同的想法和觀點，但其中難免會有一些負面、消極的消息。高中階段的學生已經具備了明辨是非的能力，但是仍舊會受到不良信息的影響。此時，教師就需要充分利用“微網絡”，發布一些積極健康的信息和內容，為學生過濾一些消極信息，切實提高學生的道德修養。

二、“微網絡”給高中德育教育帶來的挑戰

（一）信息質量參差不齊

“微網絡”時代中，人們傳播、發布信息的速度更快，獲取信息的速度也更快;信息的內容也更加豐富多彩，更具有鮮明的個性。但是難以保證這些信息的質量。根據相關調查可知，青少年更喜歡使用“微博”。但是微博上的信息都是用戶自行發布的，未能經過專人的審核，因而存在很多不實信息或者謠傳信息。真假難辨的信息容易帶給學生消極影響，使學生的三觀發生扭曲，非常不利于學生的健康成長，給學生帶來直接且深遠的影響。

（二）信息的傳遞和更新的速度較快

目前，有些高中教師仍舊無法熟練運用“微網絡”開展德育教育，當前德育教育的模式仍舊較為落后，無法吸引學生的注意力。例如，近些年手機正在快速發展，各式各樣的APP層出不窮，如騰訊新聞APP、抖音、微信等，很多學生都對這些軟件十分感興趣，但是教師卻不夠熟悉。學生能夠通過這些軟件獲得各式各樣的信息，而教師無法了解這些信息，這就使得教師與學生之間逐漸產生交流障礙與隔閡。此外，如果教師未能在第一時間收集和捕捉這些信息，并將其運用到德育教育中，那就無法發揮出教師所具有的引領作用。

（三）學生的“失德”行為越來越多

在當今時代，高中學生幾乎人人都有手機。學生能夠通過手機與各種各樣的人交流各種各樣的話題，傳遞各種各樣的信息。學生既是信息的傳播者，還是信息的接受者，具有較高的話語權。

三、“微網絡”時代下高中德育教育的方法

（一）創建“微網絡”德育教育平臺

“微網絡”下，教師要想提高德育教育的有效性，就需要充分利用微信、微博、QQ等平臺，借助手機、電腦、互聯網等傳播信息的工作，使教師能夠與學生的交流突破時間和空間的限制，能夠實時進行交流和溝通，更好地傳播積極樂觀的信息，滲透德育教育。教師在利用這些“微網絡”的德育教育平臺時，需要注意以下兩點：第一，要借助這些平臺舉行心理咨詢活動，學生可以向教師傾訴自己最近遇到的問題，尋求教師的幫助，增進教師與學生之間的關系，實現德育教育平臺的教育有效性;第二，借助平臺發布與校園文化相關的活動信息，鼓勵學生積極參與其中，借助各式各樣的德育活動，逐步提高學生的道德素養，使其掌握更多的德育知識。

（二）提高教師引用“微網絡”的能力

在高中階段，通常都是各個班級的班主任承擔著德育教育的責任，同時也是學生在日常生活和學習中接觸最多的教師。因此，需要重視班主任應用“微網絡”開展德育教育的能力。首先，班主任需要具備良好的“微網絡”素質與意識，掌握使用“微網絡”的方法和技巧，全面了解所有學生運用“微網絡”的情況，不斷引導學生，使學生能夠正確運用“微網絡”;其次，班主任需要關注“微網絡”平臺的使用情況，及時發布一些良好的信息和內容，提高其使用效率與質量;最后，班主任需要不斷提高自己運用“微網絡”的能力，尤其要加強屏蔽不良信息的能力，要充分利用“微網絡”搜集德育教育素材，借助實際生活中的真實案例展開教育，切實提高學生的道德素養。

（三）構建約束機制，樹立良好榜樣

針對問題學生以及問題行為，教師除了要格外重視德育教育的開展外，還需要構件一個良好的約束機制，借助規章制度規范學生的言行舉止;同時還需要發揮榜樣的模范帶頭作用，表揚和嘉獎較好的行為和學生。

結束語

總而言之，在當前的“微網絡”時代中，教師需要認識到“微網絡”給高中德育教育帶來的挑戰和機遇，積極面對挑戰，準確把握機遇，充分發揮“微網絡”的優勢，學會運用“微網絡”時代的軟件，發布一些積極樂觀的內容和信息，引導學生學會篩選不良信息，最大程度提高學生的道德素養，實現學生的全面發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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