幼兒園一日活動組織與實施策略

曹玉梅

[摘 ?要：幼兒園開展一日活動，能夠保證幼兒的身體和心靈都朝著健康的方向逐漸發展，這既是幼兒園的責任，也是幼兒園的義務，同時也是幼兒園所面臨的一個長期的研究問題。本文就簡單研究與分析了幼兒園一日活動的重要性，并提出幾點組織與實施策略。

關鍵詞：幼兒園;一日活動;組織與實施;策略]

幼兒園的一日活動包括很多內容，不僅有幼兒的課程內容、生活習慣，還有生活常識和學習習慣等等，一日活動是細節較多，環節雖然是固定的，但是其中的內容可由教師自己決定，因此，教師要根據幼兒的心理特點選擇合適的內容，制定合適的實施策略，保證幼兒的全面發展，讓幼兒逐漸養成良好的行為習慣。

一、幼兒園一日活動的作用

幼兒園組織一日活動，能夠讓幼兒學習到基本的行為規范，在活動過程中積累生活經驗。一日活動對于幼兒來說是不可缺少的，但是需要注意的是，幼兒必須要具備一定的理解能力，才能夠理解教師的要求，從而適應集體的生活。家庭環境是幼兒生活中所接觸到的第一個社會環境，幼兒園就是幼兒能夠接觸到的第二個社會環境。相比于家庭來說，幼兒園對幼兒更具有社會化的影響，能夠有目的、有意識、有計劃的影響幼兒的成長和發展。幼兒園可以通過形式各樣的教學方法和措施，教授給幼兒科學知識、社會行為規范、經驗技能以及道德觀、價值觀等，這對于幼兒更好地適應社會有著巨大影響。教師需要調動幼兒的積極性和主動性，使其能夠主動參與到一日活動中，教師也要善于發現幼兒的閃光點，并給予肯定和鼓勵，增加幼兒的自信心，規范幼兒的日常行為。

二、幼兒園一日活動的組織與實施策略

（一）合理地安排一日活動

幼兒園必須要足夠重視一日活動的組織，注重一日活動中的細節分析與安排。教師需要充分了解幼兒的心理特點，根據教育目標合理地安排一日活動的任務表，明確教師的職責，增加一日活動的趣味性，調動幼兒的積極性，保證一日活動能夠順利開展。在制作時間和任務表時，教師需要制作出文字表，也要制作出時間表，文字表是教師用來保證活動順利開展的，時間表是給幼兒看的，時間表中可以加入一些圖片，也可以利用繪圖的方式，方便幼兒的理解，并制定好規則，保證一日活動的有序性，明確幼兒的權利。

（二）營造愉快、和諧的班級氛圍

第一，教學區環境。一日活動展開的主要區域就是教學區，這也是教師教學的重要區域，因此，教學區域的布置是十分重要的。但是教學區域的面積較大，從而導致其他的區域占地面積較少，不利于教室的合理布置。因此，教師需要將教學區域與其他區域合理的進行分配和布置，每個區域都能夠劃分的比較合理和均衡，給學生留有足夠的空間。例如，教師可以利用軟質的地墊來代替椅子，來減少教學區域所占教室的面積。教師在教學過程中，要積累經驗，合理的布置和完善區域環境的布置，學習和借鑒其他教師的布置經驗。

第二，明確區域界限。教室中會有很多不同的區域，為了方便幼兒辨別，需要教師明確的劃分好各個區域，區域的標志要足夠的清晰和準確。教師可以利用小柵欄、地面標志等來分割出各個區域，分割出來的區域能夠帶給幼兒安全感，同時也有利于提高幼兒的專注度。幼兒在這個年齡段，更喜歡跟幾個關系好的小朋友進行區域性活動，而對集體活動帶有畏懼感，因此，小區域的活動更能調動幼兒的積極性。教師可以根據大綱要求以及幼兒的喜好，將教室分為以下幾個區域：圖書區、美工區、生活區、益智區等，每個區域都放置相應的材料，利用幼兒的積極性和主動性來提高幼兒的動手能力，培養幼兒的想象力和創造力。教師可以在每個區域內張貼幼兒能夠理解的標志牌，例如用圖畫的方式標注區域名稱，每個區域內可以容納的人數也可以用照片的形式表現，幼兒可以根據自己的喜好選擇喜歡的區域，教師要留給幼兒選擇的空間和機會。幼兒在每個區域內學習和聯系的過程中，會逐步提高幼兒各方面的能力。

（三）培養幼兒良好的習慣和品質

幼兒階段是培養幼兒良好習慣和品質的關鍵時期，而這些習慣和品質是由生活、環境中逐漸積累和養成的，因此，教師需要在教學活動中引導幼兒，潛移默化地培養幼兒逐漸養成良好的習慣，擁有更好的品質。一日活動的質量決定了幼兒責任感的養成，而責任感又是幼兒成長中所必須要具備第一個基礎品質，能夠保證幼兒自覺做好自己應做的事情。教師可以通過區域活動準則、活動質檢表等形式來要求和規范幼兒的行為。例如，在一日活動中，幼兒必須要在活動完成后，將區域內的玩具、書籍、材料等收到指定位置，操作時要注意安全，在收集的過程中，幼兒可以意識到自己的任務和責任，通過遵守規則，也能夠逐漸提高幼兒的責任感。例如，一日活動中某一環節有人數限制，有些幼兒仍舊想參與到人數已經滿的區域內時，就會有幼兒為了他人主動退出，這本身也是一種責任感的表現。一日活動能夠培養幼兒優秀的品質，養成良好的習慣。例如，在進行區域活動時，幼兒會用到該區域內的書籍、玩具或材料，在活動結束后，該區域內的物品擺放會很亂，這時教師可以引導幼兒來整理該區域，在整理的過程中為幼兒灌輸良好的意識，逐漸讓幼兒養成收拾東西的好習慣，教師也可以將其納入到區域準則中，讓幼兒更加主動的參與到東西整理和歸納中。

三、結束語

總而言之，幼兒園要足夠重視一日活動的開展，全方位調動幼兒的積極性和主動性，提高幼兒的參與率，促使幼兒的全面發展。教師要充分挖掘幼兒的潛在能力，選擇合適的活動形式，有針對性地分析孩子的心理特點，制定科學合理的實施策略，逐漸培養幼兒的道德和品質。

參考文獻

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