小學心理健康教育中的家校合作策略分析及研究

蔡艷貞

摘? 要：在新的時代背景之下，社會各界越來越關注心理健康教育實踐活動，為了體現學生的主體價值，老師開始采取創造性的教學策略和教學手段，以提高學生的主體地位為原則，積極的將更多創造性的元素融入主題教學環節，保證學生在一個更加寬松自由的氛圍之下實現自身的良性成長和發展。其中心理健康教育符合素質教育的實施要求，能夠著眼于學生在學習和實踐過程之中的心理狀態，采取針對性的策略和手段積極的體現學生的主體價值，對此本文站在宏觀的角度，立足于小學心理健康教育的實質條件，對家校合作的策略進行分析及研究，以期為提高心理健康教育質量和水平提供一定的借鑒。

關鍵詞：小學;心理健康教育;家校合作;策略分析

【中圖分類號】G622.0??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0016-01

長期傳統的應試教育導致許多老師在教育教學實踐的過程之中忽略了學生的主體地位，只關注簡單理論知識的傳授，大部分老師直接以提高學生的應試成績為教學目標，忽略了對學生心理健康上的教育和引導，學生只能夠掌握簡單的理論知識，無法樹立良好的人生觀，價值觀和世界觀，個人的思想認知能力相對較差。在這樣的現實背景之下，我國教育界明確提出了小學心理健康教育工作的重要性，另外有一部分學校也開始積極的加強與家長之間的聯系，通過家校合作的策略和手段實現小學心理健康教育工作的大力落實。

1.心理健康教育中家校合作問題

盡管家校合作對促進心理健康教育工作的實踐意義重大，但是與其他的工作環節和教育內容相比，心理健康教育對老師和學生都提出了一定的要求，實質的教學內容和教學形式相對比較復雜，因此在落實這一教學工作時，不管是學校老師還是家長都面臨著一定的心理壓力，目前的心理健康教育質量和水平不容樂觀，之所以會出現這一現象，與學校家庭都存在緊密的聯系。

（1）學校的問題

在心理健康教育實踐的過程之中，學校必須要積極的抓住該教育實踐活動的核心原則，關注對心理健康教育內容和形式的深入分析及研究，但是在教育教學實踐的過程之中，老師還沒有意識到自身組織者和引導者的角色，最終導致加強合作工作效率呈現不斷下降的趨勢，有一部分老師個人綜合素質水平偏低，沒有意識到家校合作的重要性，缺乏開展家校合作活動的組織能力，難以真正的與家長進行緊密的互動，同時也無法對家長進行有效的引導。其次，班主任在落實心理健康教育的過程之中沒有與其他的任課老師進行主動的合作，在開展家校合作的過程之中只關注簡單理論知識的學習，忽略了實質應用。最后，班主任面臨著較重的課業壓力，無法留出一部分時間和精力落實心理健康教育工作，忽略了對學生家庭情況的分析及研究，最終導致大部分的教學資源被浪費。

（2）家庭的問題

作為家校合作中的重要組成部分，家庭教育尤為關鍵，作為學生的第一任老師，家長對學生的影響是深遠且持久的，如果家長在教育教學實踐的過程中只關注理論知識的傳授，忽略了與學校之間的合作同時出現了不配合學校落實心理健康教育工作，那么就會導致學校教育受到一定的牽連。結合相關的實踐調查不難發現，有一部分家長沒有對心理健康教育工作進行分析解讀，只關注學生的自主實踐和理論學習，另外家長的文化素質有待提升，在對學生進行教育和引導的過程之中所采取的教育模式過于落后和傳統，出現了許多方法上的失誤。最后，家長的教育能力十分有限，難以投入更多的時間和精力對學生進行合理的引導和教育。

2.心理健康教育中家校合作的模式

為了擺脫上文中所提出的各類不足，積極的體現心理健康教育的作用和優勢，在小學教育實踐的過程之中，老師必須要注重加強合作策略的分析及解讀，了解新時代背景之下心理健康教育的新內容、新變化和新要求，積極的實現教育工作的大力開展。

（1）以學校為重點的合作模式

家校合作注重學校教育和家庭教育兩者之間的緊密聯系和互動，符合素質教育的實質要求，能夠更好的體現教育教學的針對性，全面性和綜合性是整個家校合作過程中的重點和依據，在落實心理健康教育工作指導時學校必須要積極的構建良好的溝通平臺，嚴格按照學生在學校過程中的綜合表現，及時的與家長進行溝通和互動，了解學生在家庭中的具體表現，針對家庭教育中存在的各類不足提供相應的指導，積極的協助家庭教育活動。這種以學校為主體的教學實踐形式能夠在第一時間調動家長的參與積極性，保證家長能夠意識到家庭教育的關鍵作用，從而主動地協助教師落實學校教育。

（2）以家庭為中心的合作模式

以家庭為中心的合作模式更加側重于家庭教育作用的發揮，不同家庭的教育能力和實際情況有所區別，學校需要立足于心理健康教育工作的實際要求，與特殊家庭進行緊密的對接，分析家庭教育中學生心理健康教育的實際需求，主動的配合家庭教育，落實好后期的心理健康教育實踐工作，全面分析心理健康教育在家庭教育中所發揮的作用，積極的為家長提供力所能及的幫助，保證小學生能夠在一個更加自由寬松的氛圍之下實現自身的良性成長和發展。

家校合作對促進小學心理健康教育工作的穩定開展，有著關鍵的作用和優勢，學校和家長必須要加強合作，了解家庭教育和學校教育的重要作用和核心內容，積極的營造自由寬松的學習氛圍，保障學生能夠在主動參與的過程中實現個人的良性成長和發展。

參考文獻

[1]賈佩佩.小學心理健康教育中家校合作策略的實施[J].文理導航，2016（9）

[2]周雯.我國小學心理健康教育家校合作現狀及問題分析[J].網絡財富，2010（11）：8-9