大數據驅動下的高職院校教學管理創新研究

摘 ?要：在大數據驅動下，高職院校教學管理創新研究必須依賴于多元化的信息資源，并對這些信息資源進行優化、整合，合理利用，以促進高職院校教學管理模式的創新、教學管理質量和管理水平的有效提升。在大數據驅動下，高職院校信息化管理可以發揮其便利、快速的優勢，以實現對信息資源的共享，對高職院校教學管理具有重要的意義。

關鍵詞：大數據;信息化;網絡安全

中圖分類號：G434 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）18-0096-02

Abstract：Driven by big data，the research on innovation of teaching management in higher vocational colleges must rely on diversified information resources，and optimize，integrate and rationally utilize these information resources in order to improve the innovation of teaching management mode，the quality of teaching management and the level of management in higher vocational colleges. Driven by big data，information management in higher vocational colleges can give full play to its advantages of convenience and rapidity in order to realize the sharing of information resources，which is of great significance to teaching management in higher vocational colleges.

Keywords：big data;informatization ;network security

0 ?引 ?言

大數據強調的是大，意指信息量非常大，但其儲存的資料并不是對海量數據的堆砌，而是對海量數據加以歸納、整理，并進行分析總結，探索其中的規律。在大數據驅動下，高職院校可以利用系統、全面的數據，對數據進行優化、整合，實施信息化管理可以更好地開展高職院校的教育管理工作，推動學校的發展與進步[1]。

1 ?大數據驅動下高職院校教學管理存在的問題

1.1 ?各高職院校信息化建設發展不均衡

由于我國各個城市、鄉鎮之間的經濟發展不同，對于教育資源的投入出現不均衡的問題，導致各個高職院校信息化建設的水平也存在差異。有些發達城市信息化設備很完善，而有些經濟落后的城市則出現設備不齊全等問題。這些問題的出現導致了各高職院校教學管理方面存在很大的差異，有些院校的信息化教學進程慢、程度低，與發展快的高職院校之間的差距越來越明顯。長此以往，將不利于學生的發展、進步，更不利于學校之間的協調發展。

1.2 ?高職院校教學管理的觀念比較落后

高職院校不比本科院校，其存在經費少、規模小、教師獲取知識途徑較少、教師的整體文化素質及專業素養較低等問題，在教學管理方面也習慣采用傳統的管理方式，沒有創新意識。對信息化管理存在抵觸心理，擔憂會對學生的學習帶來困擾。在信息化管理方面的理念比較落后，對于計算機、網絡、多媒體等信息化技術不是很重視，跟不上社會進步的發展趨勢，不利于學生在信息化社會中的發展。

1.3 ?高職院校教學管理人員管理水平低、專業素養低

目前很多高職教師都不是畢業于計算機專業，其在信息化教學管理中的專業素養較低，對計算機等信息化技術不是很了解，缺乏較高的信息化技術應用水平，在運用大數據進行教學及管理的過程中存在困難，而且很多教師都身兼數職，在對教學管理工作的開展中缺乏專業性，且又沒有過多的精力去學習，直接影響高職院校教學管理中信息化的建設，阻礙了教學管理信息化建設的發展。

2 ?高職院校大數據及其管理

2.1 ?轉變傳統觀念，樹立數據信息意識

在大數據驅動下，高職院校應轉變思想觀念和傳統管理方式，提升學校教育管理水平，運用信息化手段，對學校的教學活動、學生日常的生活所產生的數據資源進行收集、整理，利用這些數據資源進行分析、總結，得出結論[2]，從而更好地指導實踐，以實現管理效率的整體提升。高職院校依靠扎實可靠的信息資源進行管理，意義深遠。因為數據信息是重要的信息資源，能全面真實的反映學校的現狀，因而高職院校在教學管理工作中，應不斷完善和優化信息技術水平。首先，做好硬件設施的建設工作，包括信息網絡平臺的創建、網絡的傳輸速度的提升、寬帶的容量擴大等，以便給高職院校的教學管理工作提供有力的支撐。

2.2 ?對個體、群體數據進行分析

高職院校應對學生的性格、愛好、興趣、個人成長經歷等數據進行采集、儲存、整合，根據數據分析顯示的學生個體、群體特征進行挖掘、分析，并將收集儲存的原始數據和經過整合處理過的數據轉化成可用信息，通過可用信息反饋至學校的管理者，以便對學校教育管理工作中出現的漏洞和錯誤加以糾正，同時促使學生對自身的不足之處進行改正，以實現數據應用處理的作用。

2.3 ?利用數據信息更好的管理學生事務

學生事務管理是一項繁重、瑣碎的工作，高職院校應轉變管理模式，利用數據信息的優勢來提高學校教育管理工作的效率，如可以通過網絡讓學生自主完成考試報名、選修、重修、學籍管理等相關事務，同時也便于滿足學生查詢及辦理相關事務的要求，這種管理方式強化了學生的自主性及參與性[3]。大數據由于具備充足的信息資源，并能提供“一對一”的在線服務，便于學校全面掌握學生的信息，從群體到個體，對學生的思想動態和今后的發展方向實時跟蹤、預測，將不可能的預防教育轉變為可能，實現了對學生管理方式和服務模式的創新。

3 ?大數據背景下高職院校教育管理工作創新研究的途徑

在大數據背景下，高職院校教育管理工作應全面發揮信息管理的優勢，在高職院校教育管理工作中，對管理人員、教師進行信息素養和思維意識的強化，提高他們對信息數據重要性的認識，從而更好地利用數據資源來為教育管理工作服務。

3.1 ?創建網絡平臺，實現資源共享

在大數據背景下，高職院校的教育管理工作和資源數據分不開。網絡平臺的創建，不僅能夠實現資源共享，還能給教育管理工作帶來便捷，從而提升整體管理質量。高職院校應結合自身實際情況，搜集信息數據，并加以整理，借助信息數據的反饋更好的實施教學管理。同時，在大數據背景下，管理者還要大膽轉變思維方式、優化教育理念、改革教學模式、深化教育內容，依靠優化整合的信息數據為學校的教學管理工作做出正確的決策。通過先進的網絡系統，鼓勵學生為學校教育管理工作出謀獻策，增加決策的透明度與民主化。如針對某一決策，可以通過網絡來聽取學生的真實意見，并就決策的可行性進行論證，在實踐中不斷改進、完善。

3.2 ?創新高職院校信息化管理模式

在大數據背景下，高職院校管理模式應科學化、立體化，積極借鑒同行的創新教學理念和教育管理模式，結合學校實際情況，制定科學、嚴謹的管理決策。依靠網絡的優勢，收集師生在教學活動中的各類信息，同時結合實際需求，提供更完善、更人性化的教育管理服務，讓廣大師生感受到學校的“人情味”，產生親切自然的感覺[4]。同時，高職院校應積極借助智能技術，充分提升信息利用的效率、保障管理決策的正確性、科學性。因為智能技術能優化信息傳輸的效率，能及時更新數據信息，為教育決策提供關鍵性的依據。

3.3 ?加強校園網絡安全管理

在大數據背景下，高職院校的教育管理工作一方面有賴于方便快捷的網絡平臺，但另一方面也會存在信息資源的風險，信息的獲取非常容易、便捷，因而信息也是一枚“雙刃劍”，所以在高職院校教育管理工作中，加強信息安全管理勢在必行。首先，在技術上高職院校應采取網絡安全防護措施，防止信息的泄露、盜取，給學校、師生所帶來的不利影響，確保信息的安全。其次，高職院校還應對網絡隊伍的建設加以強化，逐步提升網絡隊伍的綜合素養，不斷優化網絡隊伍的整體素質。最后，高職院校在信息安全管理工作中，應加強監測和管理，設置入侵防盜監測系統，避免網絡安全漏洞。同時，應配備完善的數據使用與管理規范，數據信息在查看、應用的過程中，應設置有權限，如復制權限、訪問權限等，從而避免使用風險，實現資源的共享，使高職院校的教育管理工作更加規范化、科學化、制度化、合理化，以帶動高職院校教育管理工作效率的全面提升。

4 ?結 ?論

在大數據背景下，高職院校教育管理工作應積極推行信息化改革，構建網絡平臺，提升管理人員素養，規避網絡安全漏洞，提高學校整體管理水平。

參考文獻：

[1] 姚先文.大數據在高職教學管理中的應用研究 [J].智庫時代，2018（46）：150-151.

[2] 王勝利，朱曉平.大數據驅動的高校教學管理創新 [J].教育現代化，2017，4（33）：279-281.

[3] 楊宗凱.楊宗凱：大數據驅動教育變革與創新 [J].蘇州教育信息化，2017（2）：14-15.

[4] 李美紅.大數據時代高職院校財務管理創新研究 [J].中國鄉鎮企業會計，2016（2）：96-97.

作者簡介：蒲驍旻（1982.11-），男，漢族，湖南邵陽人，講師，本科，研究方向：計算機網絡技術、云計算、大數據。