李云鶴
摘要:“平面設計”課程是設計專業非常重要的一門課程,在一定程度上甚至是中職工藝美術專業的核心課程,因此,本門課程必須貫徹新時代中國特色社會主義,用新時代中國特色社會主義的豐富原理來培養學生的學習興趣,同時,加強學生的思想政治教育,推進課程的改革,使平面設計課程能夠更加滿足社會主義的需要,為社會主義的建設奉獻出自己的微薄之力。本文著重于介紹如何將新時代中國社會主義思想與平面設計相結合,以及產生的重大意義。
關鍵詞:平面設計;新時代中國特色社會主義思想;結合
中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1672-1578(2019)02-0275-01
前言:新時代中國特色社會主義思想是習近平總書記在黨的十九大上首次提出的,新時代中國特色社會主義的理論基礎是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平主義、三個代表重要思想和科學發展觀。總書記的新時代中國特色社會主義是建立在中國傳統文化的基礎之上,對我國的民族自信心的培養具有重要的意義,因此平面設計課程要乘上社會主義的快車,與之深入結合,從而更好地為社會主義服務。
1.平面設計課程中滲透新時代中國特色社會主義思想
平面設計課程改革之前的上課模式一般是“理論+實踐”的教學模式,在上課之初首先是投影課,在學習了一定的理論基礎之后進行實踐操作,從而能夠幫助學生在較短的時間內掌握相關的技能,課程內容以適應市場需求為標準,功利性強,缺少對學生人文情懷的教育及社會主義核心價值觀的培養。
新時代中國特色社會主義思想中強調堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,現代的中職學生由于受到國外文化的影響,缺少的就是對中國文化的自信。在平面設計課程改革中除了對教學模式進行改變,強調采用項目教學,更多的要求教師在內容上下功夫,幫助學生樹立文化自信,增加學生的社會責任感,從而樹立為中華民族的偉大復興奮斗終身的信仰。
例如在平面設計課程時,命題的選用上可以采用“人與自然和諧共生”、“絲綢之路”、“中國夢”等積極向上的內容,或者在設計上多采用中國文化元素,像水墨、京劇、中國古代建筑等。設計之前讓學生分享自己對命題的理解、對設計思路的構思,教師只作為靈感激發者,讓學生作為課堂的主人,主動去分析問題、提出問題,解決問題,這種模式不僅可以提高學習的效率,也會潛移默化的影響學生對習近平總書記新時代中國特色社會主義思想的理解,從而感受偉大祖國的繁榮與富強。
課堂是學生思想形成的主要來源,也是培養學生價值觀的主要場所,因此平面設計課程必須要結合國家的最新的思想體系,結合中國共產黨的執政方針,結合中華民族的奮斗目標,在加強學生的專業技能的同時宣傳中國共產黨的新思想,不僅促進學校的教育模式的創新,也促進學生的全面發展。
2.將平面設計與新時代中國特色社會主義思想結合的意義
2.1提高學生的課堂積極性
將新時代中國特色社會主義思想與平面設計課堂相結合,會豐富課堂的內容形式,從而改變課堂講授知識的枯燥性,調動學生的課堂積極性,從而使專業知識更加深入走進學生的心里,利用習近平新時代中國特色社會主義思想的獨特性來吸引學生的關注點,以及對相關知識的了解,從而使學生的專業知識與當前的主流思想相結合,提高教學的質量。
2.2有利于宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想
將平面設計課堂與習近平新時代中國特色社會主義思想相結合,有利于加深學生對相關知識的了解,一方面,中職學生是中國高級實用性人才的后備力量,也是社會不良因素的隱患,因此,中職學生對黨的相關思想進行深入了解是十分必要的,將兩者深入結合是對習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳和推廣,有利于在社會上營造一個良好的社會氛圍,為社會主義的建設建立起一個良好的理論基礎,激發學生在思想層面加強對新時代中國特色社會主義的認同感,從而幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。
2.3有利于豐富和發展平面設計課堂和中國特色社會主義理論體系
將平面設計課堂與新時代中國特色社會主義思想相結合,一方面有利于豐富和發展平面設計課堂,將課堂的進行與時代的發展同步,從而加強課堂的靈活性和與時俱進性,提高學生的綜合素質素養,在步人社會的時期,增加學生的綜合競爭力,以及使平面設計課堂能夠具有更強的趣味性,吸引學生的學習興趣,另一方面,實踐出真理,習近平新時代中國特色社會主義思想也要經歷實踐的檢驗,在實踐的過程中不斷的豐富和發展理論體系,不斷增強群眾基礎,讓理論在社會主義的社會中扎根發芽,在實踐中不斷地豐富和發展。
3.結語
將平面設計課程與新時代中國特色社會主義思想相結合,是一個新穎的觀點,是建立在對國家的發展趨勢的基礎之上建立的課程模式的探索,將兩者進行結合是非常有益的一件事,一方面可以促進學生的全面發展,另一方面提高了高校的教育水平,探索出了更加先進的教育模式,以及促進了新時代中國特色社會主義思想在基層的生根發芽,使思想更容易被廣大人民了解和認知。