淺議高中生物遺傳規律題的解題思路

黃海燕

【摘要】遺傳學知識是高中生物考查的重要內容，其涉及的內容多，學生要理解、掌握具有一定的難度。本文就高中生物遺傳規律題的解題思路進行簡單的總結，以期能使學生更好的把握這一知識，從而提高高中生物遺傳規律題的得分率。

【關鍵詞】遺傳規律 ? ?解題思路

遺傳題是高中生物部分考查學生綜合素質的題型，在高考的占分比例較大。而在高中生物課程的學習過程中，遺傳學知識一直是困擾我們高中生的一個難點，也是經常丟分的地方。多數學生在解遺傳規律習題時很茫然，不知從何處入手去解答。因此總結歸納此類題目的一般解題思路，可以提高學生在復習中解決此類題目的效率。

一、 熟練掌握基本的遺傳學知識

高中生物遺傳題的解題方法要求學生掌握扎實的相關基礎知識。①要弄清遺傳現象和本質的關系。即要從孟德爾遺傳實驗現象（性狀分離和性狀的自由組合）出發，從本質上理解基因是通過配子傳遞給后代的;要從性狀分離和自由組合模擬實驗中，體會配子隨機結合和生物性狀之間的數量關系，把子代比例一對基因的F2的表現型比為3：1，兩對基因F2的表現型比為9：3：3：1等理解透。同時要注意結合染色體、基因、減數分裂等知識，真正理解遺傳的實質。②要把握基本的遺傳分析，即一對常染色體上等位基因的兩個個體雜交的6種情況遺傳分析和一對X染色體上等位基因的兩個親本雜交的6種情況的遺傳分析③對比歸納總結各種遺傳方式的遺傳特點，包括細胞質遺傳、常染色體顯性遺傳、常染色體隱性遺傳、伴X顯性遺傳、伴X隱性遺傳、伴Y遺傳的遺傳特點，并區分細胞核遺傳與細胞質遺傳，常染色體遺傳和性染色體遺傳，顯性遺傳與隱性遺傳等④掌握一些基本方法——測交、自交、雜交、正反交等的原理與應用。

二、解答生物遺傳規律題的常規思路——正推法和逆推法

基因型的推斷是解答綜合遺傳題尤其概率計算題的重要前提步驟，當然，也可能獨立成題。因此，在解答生物遺傳規律類型的題目時，首先需要學生能夠將題目給出的或通過已知條件可以得知的基因型寫出來，然后再結合已知條件和比例對未知基因型進行推測。而解答這類遺傳規律題時常用的思路和方法主要有兩種：正推法和逆推法。

如題：以非糯性水稻（HH）與糯性水稻（hh）為親本雜交得F1，F1自交得F2，則F2中糯性玉米占多少？此題中，已知親本的基因型組合為HH×hh，推出F1基因型為Hh，F1自交，即Hh ×Hh推出F2糯性玉米占3/4。像這樣題目已給出父母相關基因型，推斷后代的基因型或表現型比例等，用正推法。反之，若題目給出后代的相關信息，推親代基因型的用逆推法。如某動物細胞中位于常染色體上的基因A、B對a、b為顯性，用兩個純合個體雜交得F1，F1測交結果為aabb：AaBb：aaBb：Aabb=1：1：1：1：1，則用于雜交的兩個親本的基因型組合為 ? ? ? ? ?。此題中，可根據F1測交后代aabb：AaBb：aaBb：Aabb=1：1：1：1：1，推出F1基因型為AaBb，由題知用于雜交的親本為純合體，故親本組合為AABB×aabb或aaBB×AAbb

三、學會運用基因分離定律解決自由組合定律遺傳規律題

相對于單一性狀的遺傳規律題，多對性狀的遺傳規律題要復雜的多，且遺傳性狀種類越多則題目的難度越大。面對此類題目，學生往往感到很茫然，不知如何下手。一般而言涉及到的多對性狀或多對基因控制一種性狀的遺傳題，控制性狀的基因的遺傳都遵循基因自由組合定律。在此，我們應該要知道分離定律是自由組合定律的基礎，所以在解答這種多對性狀的遺傳規律題時，首先先判斷控制性狀的基因的位置和性狀顯隱性，然后我們可以試著把自由組合的問題分成一個個分離定律的問題，并根據分離定律得出的結果，將結果組合起來乘積，從而得出準確的答案。

如題：若基因型為AaBbCCDDee的個體與基因型為AABbCcDDEe的個體交配，在子代中，純合子的比例應是（假設各對基因獨立遺傳）（ ? ?）。此題中涉及5對基因的遺傳問題，此時首先分析每一對基因的雜交情況：①Aa×AA 雜交，后代純合子占1/2② Bb×Bb雜交，后代純合子占1/2 ?③CC×Cc雜交，后代純合子占1/2 ?④DD×DD雜交，后代純合子占1 ?⑤ee×Ee雜交，后帶純合子占1/2。然后將每一對的雜交結果綜合起來即子代中，純合子的比例為1/2×1/2×1/2×1×1/2=1/16

四、強化專項題型練習，提高解題能力

遺傳題的解答需要強大的邏輯推理能力。題型多，考查形式多樣，為了有效提高對于遺傳規律題的解題思路，在日常生活中，高中生還需要進行專項訓練，接觸各種題型，以圖解法和演練法來疏導，從而有效解決生物問題。

總之，解答遺傳規律題，大多數的情況下，弄清楚表現型和相對應的基因型是很重要的。這就需要我們熟練掌握基本的遺傳學知識，一般的解題思路，并進行專項訓練，才能有望提高遺傳規律題的的得分率。

【參考文獻】

李一功，淺談高中生物遺傳題的解題方法[J].學周刊，2018（07）：99～100

張曉理，淺析高中生物遺傳題的解題方法[J].中學課程輔導（教師通訊）.2017（19）：51