初中科學實驗教學的有效策略探討

凌峰

摘 ?要：在新課程改革的環境下，初中科學課程教學應當以實驗探究為核心，展開全方面的改革，提升初中科學教學的效益，培養學生良好的綜合素質。在初中科學教學過程中，教師要注重使用有效的實驗教學策略，促進學生觀察意識、觀察能力、探究能力和分析能力等基本品質的協調發展，促使學生形成良好的創造性思維，真正地發揮出初中科學實驗教學的價值。以下就是對此的一些具體看法。

關鍵詞：初中科學;實驗教學;策略

在以往的初中科學實驗教學過程中，教師大多會按照教案按部就班地指導學生學習，導致學生在實驗探究中的興趣往往不強烈，課堂學習的氛圍十分沉悶，難以起到培養學生良好科學素養的目的。因此，在新課程改革的指導下，初中科學教師要深入貫徹新課改思想，遵循初中學生在科學思維發展上的規律，使用有效的方法提升學生科學探究的熱情，培養學生良好的科學探究習慣于素養，提升初中科學實驗教學的效益。

一、突出學生在實驗中的主體地位

初中學生已經有了較強的獨立意識，但是在以往的實驗教學中，教師使用的教學方法卻大多忽視了這一點。一味地讓學生按照教師的思維進行操作，很容易導致學生對教師、教材的依賴性不斷增強，限制學生自主探究能力的發展。新課程改革提倡以學生為主體的教學活動，因此，在初中科學實驗教學過程中，教師首先要做到尊重學生的主體地位，激發學生的主體意識，讓學生學會思考，真正地走進實驗、體會實驗過程，從而提升實驗教學的效益。……