基于“一師一優課”的農村高中數學有效教學策略
2019-09-10 00:50:29黃國威
科學導報·學術
2019年17期
黃國威
摘 ?要：高中數學課程應提倡實現信息技術與課程內容的有機整合，改變傳統數學課的教學模式，激發學生學習興趣，把學生的主動性和積極性充分調動起來，有利于培養學生的創新能力和科學探究能力，大大增強課堂的教學實效。對此，本人將結合在農村高中的教學實踐，談談如何合理利用“一師一優課”平臺，提高數學課堂效率。
關鍵詞：農村高中數學;“一師一優課”;信息技術;教學
《高中數學課程標準》中指出：現代信息技術的廣泛應用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習等方面產生深刻的影響。為貫徹落實提出的“構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制”，按照《教育部關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》精神，根據教育部2014年教育信息化工作部署，決定開展“一師一優課、一課一名師”活動?？梢哉f多媒體在高中數學教學中的應用非常必要。但是，受到教育資源城鄉配置不均衡的影響，農村高中數學教學仍然停留在傳統的教學模式下，不利于農村高中數學教學質量的提高，同時也不利于農村高中數學教學改革的推動。介于此，探討農村高中數學教學應用多媒體輔助教學技術的研究具有較強的現實研究意義。
一、“一師一優課”的概述
“一師一優課、一課一名師”活動旨在以應用為導向，以資源共享為紐帶，以教師課堂應用為中心，創新教育教學模式和方法，推動信息技術與教育教學深度融合，提高教育質量?！?br>
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